目前高中政治教學中存在的問題與對策

孫智平

摘 要：高中政治作為政治教學的有機體，它對培養(yǎng)創(chuàng)新思維與品德修養(yǎng)都具有重要的影響。從當前的高中政治教學過程來看：受各種因素影響，政治教學依然存在很多問題。針對這種情況，教師必須根據(jù)實際情況，提出政治教學的相應對策。

關鍵詞：高中政治;教學;問題

近年來，隨著新課標的實施，高中生綜合能力成了教學的又一任務。因此，為了增強自身能力，推進教育改革，我們必須正視高中政治教學已經存在的問題，從提高學習熱情出發(fā)，讓學生積極地參與到學習中去。

一、新課標下高中政治教學的要求

（一）學生素質為重心

課堂教學作為新課標下政治教學的主渠道，教學目標完全取決于教學內容。從宏觀的角度來看，課標實驗與教育制度的制定目標是推動教育發(fā)展以及創(chuàng)新，從而進一步改善普通高中政治教育教學發(fā)展。從微觀的角度來看，新課標的制定主要包含各項能力、知識、情感、價值觀和態(tài)度等。高中政治教學作為提高高中生德育教育發(fā)展的重要方面，它能有效帶動學生全面發(fā)展。

（二）理論彰顯時代特性

從現(xiàn)行的政治教學發(fā)展來看，理論知識主要包含文化、經濟、政治與哲學，在講解中，為了達到教學要求，除了要聯(lián)系現(xiàn)代化發(fā)展，還必須做好教學內容的調整工作，通過展現(xiàn)時代特性，突出馬克思主義以及相關學科的基礎力量。這也要求政治教學要將學以致用作為基本準則，在理論與實際相結合的同時，突出時代旋律。

（三）更好地展現(xiàn)生活氣息

科學世界與生活世界的轉變，它是當前教育發(fā)展的主導向，自新課標實施以來，它要求結合生活經驗和發(fā)展需求，將理論知識更好地應用到生活主題中，這樣才能推動生活、邏輯與知識的整合。因此，在課堂上，我們必須將生活與教學有機地結合起來，更好地體現(xiàn)出教學源于生活、歸于生活的理念。

（四）確立教學策略

價值觀作為辨別真假、破舊的有效方法，它需要老師講、學生學習與教學過程整合起來，靈活使用案例法、辯論法、情境法與探究法等策略，從源頭上克服教學策略的局限。

二、高中政治教學存在的問題

（一）教學目標不明確

雖然新課標提出了價值觀、態(tài)度、情感于一體的課程目標，它需要師生共同協(xié)作才能完成，但是從現(xiàn)行的高中政治教學過程來看，很多高中學校仍然采用死記硬背的方式學習。在這種情況下，即使教學目標實現(xiàn)，卻在很大程度上忽略了政治課對學生思維能力、價值觀、情感態(tài)度的培養(yǎng)，也就出現(xiàn)了德育智育的狀況。

（二）理論與生活相背離

從理論的方面來看，邏輯主要包含客觀與思維規(guī)律兩個方面。思維主要講述的是邏輯規(guī)律遵守;客觀規(guī)律則要求遵循革命、生活與物質運動的邏輯。即：政治理論不僅要滿足思維，又要歸于生活，滿足生活發(fā)展以及規(guī)律。因此，我們可以將生活邏輯看成教學組織的具體方法。但是，在政治教學中，我們經常讓生活與教學理論相脫離，這也是教學過程越來越枯燥、乏味、抽象的具體原因。

（三）教學方法缺乏時效性

從傳統(tǒng)的政治教學來看，課堂教學專制與封閉是最嚴重的兩個問題，而學生只能作為被動接納知識的容器。新課標下的高中政治教學，要求倡導開放式的教學，在教學環(huán)境民主的空間，不斷提高學生的學習自主性與發(fā)展能力。

三、增強高中政治教學的對策

（一）改善教學觀念

觀念作為行動的前鋒，為了將高中政治教學工作落到實處，政治老師必須與時俱進，及時學習與更新教學觀念。首先，我們可以依賴政治教材“三貼近”等特征，整合當前政治教材的相關內容，有目的、有針對性地剖析現(xiàn)實教學中的各種弊病，特別是要將國內外時事熱點、重大事件與書本中抽象的理論整合起來。只有這樣學生才能對其產生學習熱情，真正地體會到政治理論與生活之間的距離。其次，在教學中，老師必須拿捏有度，結合學生的主體位置，保障課堂教學效益。根據(jù)貧困地區(qū)資源缺乏的狀況，成立探究性小組相互取長補短。最后，根據(jù)新課程的相關要求，整合教學任務與內容，提高教學質量。

（二）整合教學方法，做好知識銜接

在教學前，老師必須認真學習教程，理清教學實質與精神，并在其指導下做好備課工作，這樣才能真正把握教學重、難點，理清各個知識點的聯(lián)系，做好教學拓展工作。例如，在《經濟生活》中，老師不必立刻傳授課內容，可以先從介紹知識結構著手，對基本需求、學習目標和主要內容進行講解，并且生成對應的框架，為下一步學習打好基礎。

（三）整合學生特征，促使學生養(yǎng)成學習習慣

興趣作為一切行動的導火線，從政治教學成果來看，滿足學生的心理與興趣要求，對養(yǎng)成學習習慣、提高教學效率具有直接關系。例如，在講解價值規(guī)律時，可以從菜價變動，由豬肉轉為魚肉說明消費與金融之間的關系。

總之，政治教學作為高中德育教育的重要方面，它對培養(yǎng)學生的邏輯性思維與客觀看待事物具有重要影響。因此，在實際工作中，我們根據(jù)高中政治教學的實際特征，使用有針對性的教學方法，讓政治教學與生活有效的結合起來，從而保障教學成果。

參考文獻：

李建平.淺論高中政治教學中的師生互動[J].課程教育研究，2013（34）：63.

編輯 魯翠紅