初中思想品德教學中滲透法制教育初探

邱宇

摘要：伴隨著生理、心理上的變化，初中生的自我意識逐漸增強，人生觀、價值觀和各種行為習慣逐漸養(yǎng)成。因此，在在初中思想品德教學中滲透法制教育，是思想品德課的功能性優(yōu)勢，是法制教育的有效方法。教師在給學生傳授知識的同時，應充分把握滲透的策略，適時適度地滲透法制教育。

關鍵詞：初中 思想品德 滲透 法制教育

初中思想品德課是對中學生進行思想塑造的重要方式，在中學思想品德課教學中滲透法制教育，是建設社會主義法治國家的重要基礎。是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪的重要舉措。

一、滲透法制教育的意義

1、滲透背景

中學生違法犯罪的現象仍然時有發(fā)生，且呈上升趨勢及團伙化、危害程度嚴重化，形勢比較嚴峻，在校學生是青少年的主流，而法制教育又是學校德育工作的一項重要內容。對學生進行法制教育，培養(yǎng)學生法律意識，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣， 促進他們的健康成長。因此，學科教學滲透法制教育勢在必行。

2、滲透優(yōu)勢

思想品德課是滲透法制教育的主陣地。現行初中思想品德教材，很符合學生年齡特點，每個年級的思想品德教材中都有法律內容穿插，這些法律知識并不是空洞的理論條款，而是根據學生的認知水平來編寫的，設計了許多案例、情境、圖文資料等來幫助學生認識，使學生能夠容易接受。

二、滲透法制教育的策略

思想品德教學中滲透法制教育，應充分遵循學科教學的規(guī)律，注意法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者相融，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。

1、創(chuàng)設課堂情境滲透法制教育

在課堂教學中創(chuàng)設情景讓學生通過交流的過程來提升法律意識從而規(guī)范自己的言行。如在講《隱私權》時，就運用了課本中的案例：未經同意，老師拆看學生的信件，父母拆看子女的信件，領導檢查下屬的信件。拆看信件者均認為自己有教育或者管理的權利。先由學生分組討論：上述行為是否合法？并說明理由。再引導學生利用課本知識解決問題，同時滲透《未成年人保護法》中規(guī)定的相關內容。這樣，老師很好地創(chuàng)設課堂情景對學生進行法制教育。

2、激發(fā)學生興趣滲透法制教育

現在的學生對傳統(tǒng)的說教式的教學普遍不感興趣，在教學中如何利用學生興趣使學生系統(tǒng)掌握法律知識，可采用小辯論會、法律知識競賽、小品表演等形式會起到了很好的效果。如在講《公民的義務》時，可組織同學們進行一場辯論。辯題是正方既享受權利又要自覺履行義務。反方多享受權利少履行義務或不履行義務。學生們辯論的熱情很高、爭論激烈。結果學生自然就清楚了權利和義務具有一致性，每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體。辯論不僅激發(fā)了學生的學習積極性而且通過辯論增強了他們的法律意識。

3、在教學案例中滲透法制教育

在教學中列舉現實生活中的實例，讓學生討論，最后明辨是非，掌握法律知識。如在講《維護公共秩序》時，向學生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？“便宜東西干嘛不買”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓。”雙方爭論不休。教師見時機成熟時，便提出相關的法律《治安管理處罰條例》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關查處贓物，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁。這么說，同學們明白了購買贓物是違法行為。

4、在多媒體技術中滲透

在教學中利用多媒體教學手段，能迅速、直觀地讓學生了解各種信息，同時也能適時地對學生進行法制教育。如在講《維護消費者權益》時，可通過多媒體展示某纜車墜落事故的全過程，血肉橫飛，哭聲震天，慘不忍睹的畫面強烈的震撼著每個學生的心，此時老師便問：這一案例讓我們觸目驚心，我們應該怎樣避免這種悲劇的重演？當消費者的合法權益非法侵害時，我們如何利用法律武器維護我們的合法權益？此時滲透相關的法律知識，既完成思想品德教學目標，又滲透法律教學。

三、滲透注意事項

教學中滲透法制應找準滲透點，把握滲透時機，掌握滲透度。教師只有適時、適度，持之以恒地加以滲透，才能在傳授知識的同時，又充分發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。

1、找準滲透點

思想品德蘊含著極其豐富的育人因素。因此，滲透法制教育不能離開教材，否則就是無本之木，無源之水。只有充分駕馭教材，才能探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即法制教育的滲透點。只有找準滲透點，法制教育才能直透心田。

2、把握滲透時機

滲透法制教育應遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，即滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，利于學生接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。因此，把握好滲透時機可獲取最佳滲透效果。

3、掌握滲透度

在教學中滲透法制教育時，如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳;而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

四、結束語

對中學生進行法制教育是一項任重而道遠的工作不僅需要老師充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢對對其進行法制教育的滲透，更需要家庭、學校、社會攜起手來共同為其健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，把對中學生的法制教育推向深入。因此在這一時期有針對性地開展法制教育并為其今后的成長打下基礎具有重要的意義。

參考文獻：

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