以人為本，提高大學(xué)體育課程實(shí)效性的舉措

胡國(guó)華

摘 要：教學(xué)內(nèi)容的健身性、教育性、針對(duì)性、延展性、娛樂(lè)性和前瞻性成為高校大學(xué)體育課程選擇的趨勢(shì)，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高校大學(xué)更加在乎體育課程的實(shí)效性，如何保證大學(xué)生在體育上學(xué)到更多有教育意義的課程，提高課程的實(shí)效性，成為目前大學(xué)的首要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;以人為本;實(shí)效性

由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展，高等院校的教育發(fā)生了前所未有的沖擊，導(dǎo)致大學(xué)課程的改革，對(duì)于大學(xué)體育來(lái)說(shuō)，不再是原來(lái)的教師主導(dǎo)教學(xué)，而是學(xué)生作為主體，以生為本，和教師一起將課程的實(shí)效性提高。大學(xué)體育不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更是將學(xué)生的整體素質(zhì)提高上去，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育的育人任務(wù)和傳遞體育文化的任務(wù)。

一、大學(xué)體育的課程內(nèi)容

我國(guó)高等院校的體育課程時(shí)間一般為三年，大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課，二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課，學(xué)生可以在多個(gè)課程中選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有籃球、足球、羽毛球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳、健美操、武術(shù)、太極拳等，由于是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇的課程，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育課程。大學(xué)體育的理論教學(xué)內(nèi)容主要是向?qū)W生講解體育鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、體育競(jìng)賽規(guī)則、體育的價(jià)值和功能、體育的休閑娛樂(lè)和體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)原理，這樣的教學(xué)方式比較單一，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)位置，將體育知識(shí)灌輸給學(xué)生，在課外教學(xué)中也是將選修課程的內(nèi)容交給學(xué)生，然后學(xué)生以考試內(nèi)容為指導(dǎo)，以?xún)?yōu)秀的考試成績(jī)?yōu)槟康倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，即使學(xué)生的考試成績(jī)很好，對(duì)于體育課程的精髓地沒(méi)有任何深入的了解，對(duì)課程的實(shí)效性也沒(méi)有任何的提高作用。

二、大學(xué)體育的課程問(wèn)題

1.體育教育的認(rèn)識(shí)

不僅僅是小學(xué)、中學(xué)教育對(duì)體育課程有不重視的現(xiàn)象，就連大學(xué)教育對(duì)體育教育也沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，重德智、輕體育的意識(shí)在高等院校仍然存在，在體育考試中，教師只是單純地將測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)，這樣沒(méi)有正視體育課的任務(wù)就是讓學(xué)生正確科學(xué)地鍛煉身體。這樣的結(jié)果是學(xué)生對(duì)體育課程沒(méi)有興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不僅是學(xué)生沒(méi)有鍛煉身體的正確觀念，教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的意識(shí)。使大學(xué)體育的教學(xué)課程沒(méi)有任何實(shí)效性，只是為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供了課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)而已。

2.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的過(guò)分重視

大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求普遍比較高，對(duì)于體育課程，學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供技術(shù)性很高，但是效果不佳的運(yùn)動(dòng)，很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)也不能夠讓學(xué)生掌握好運(yùn)動(dòng)的精髓，不僅浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，還達(dá)不到鍛煉身體素質(zhì)的要求。過(guò)大的難度、沒(méi)有進(jìn)度的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生不愿意上體育課，競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)不僅不能吸引學(xué)生的興趣，還沒(méi)有良好的健身效果，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有鍛煉的積極性和熱情，嚴(yán)重降低了體育的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)到的體育理論知識(shí)受到限制不會(huì)得到很好的實(shí)踐，學(xué)生感興趣的課程只能用于業(yè)余時(shí)間的練習(xí)，造成學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后沒(méi)有特別擅長(zhǎng)的課程，從而不再練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的終身體育能力的培養(yǎng)沒(méi)有任何好處。

3.學(xué)生主體地位的忽視

高等院校對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)體系缺乏開(kāi)放性、靈活性，學(xué)生只能被動(dòng)地按照教師的要求上課學(xué)習(xí)，沒(méi)有選擇余地，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、鍛煉身體的興趣越低，教師在體育教育中的主體地位越明顯，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性影響越大。在新課改下，以學(xué)生為本成為各個(gè)高等院校的教育目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中的作用只是指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)體育課程的實(shí)效性也有一定程度的提高。

三、大學(xué)體育的實(shí)效性

1.觀念的改變

高等院校對(duì)體育課程的教育觀念直接影響到體育課程的整體水平，只有將以往陳舊的教學(xué)觀念改變，才能夠提高體育課程的實(shí)效性，大學(xué)不僅要注意德智方面的培養(yǎng)，對(duì)于體育的教育也要重視，教師在教學(xué)時(shí)，不僅僅在意學(xué)生的最終測(cè)試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)激情，這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果才會(huì)使成績(jī)更加公平化。大學(xué)體育課程的教育更重要的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，可以有積極的心態(tài)進(jìn)行體育鍛煉，而不是將體育課當(dāng)成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)時(shí)也要有一個(gè)正確的觀念，不是簡(jiǎn)單地為了學(xué)分教學(xué)，而是將提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為首要任務(wù)，讓學(xué)生有一個(gè)放松自我的地方。大學(xué)對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有身體、心理、做人、為人處世方面的教育，對(duì)于后者更加重要，學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的行為完全取決于大學(xué)期間的學(xué)習(xí)教育。所以對(duì)于體育課程的觀念，學(xué)校要更加關(guān)注。

2.體育課程的改變

大學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新水平已經(jīng)到達(dá)比較好的水平，大學(xué)體育課程的課堂要以學(xué)生為本，將學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生在體育課上自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索、創(chuàng)新，教師在課程學(xué)習(xí)中只是起到指導(dǎo)的作用。如果大學(xué)的體育課程學(xué)習(xí)還是一味地由教師主導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生形成依賴(lài)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)百害而無(wú)一利，在大學(xué)期間，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在體育課程的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在教師的指導(dǎo)下，將體育課程發(fā)揮它應(yīng)有的作用，比如，鍛煉身體、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)等。以學(xué)生作為主體不是一味地迎合學(xué)生，滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生滿足自己的興趣愛(ài)好，在體育課堂上只是玩耍，而沒(méi)有學(xué)習(xí)，不追求課程的實(shí)效性，而是要在學(xué)校體育教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)地探索、研究、創(chuàng)新，提高大學(xué)體育課程的實(shí)效性。

當(dāng)今大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，學(xué)校在選擇體育課程時(shí)要注重選擇有教育意義的，健身效果比較好的項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到鍛煉身體的效果，然后教學(xué)內(nèi)容也要具有教育意義，讓學(xué)生能了解體育行為、道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生講解人格教育，這時(shí)教師的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。高等院校在選擇體育選修課程時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、各個(gè)系的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地決定，由于不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)身體素質(zhì)的要求不同，學(xué)校就需要將體育課程和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。像太極拳、游泳和乒乓球等對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有延續(xù)性的作用，會(huì)使學(xué)生終身受益，對(duì)于這樣的課程可以多開(kāi)設(shè)幾個(gè)班，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大學(xué)體育課程實(shí)效性的提高，不僅要在意學(xué)生的健身效果，對(duì)于學(xué)生的興趣也要顧及，學(xué)生作為主體的體育課程還要有較好的娛樂(lè)性，這樣的課程還會(huì)起到使學(xué)生放松身體、消除疲勞、調(diào)節(jié)情緒、改善心態(tài)和豐富生活等積極作用。

高等院校體育課程的學(xué)習(xí)在開(kāi)展時(shí)，以學(xué)生作為主體，教師在課堂中起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇有教育意義的、科學(xué)性的、能夠鍛煉身體素質(zhì)的項(xiàng)目，學(xué)生在課堂上會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，教師喜歡教，這樣的情況下，會(huì)極大地提高體育課程的實(shí)效性。

大學(xué)生的身體素質(zhì)對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活是極其重要的，在開(kāi)展體育課程時(shí)，學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)設(shè)有效的項(xiàng)目，讓學(xué)生在鍛煉好身體的基礎(chǔ)上，可以更好地學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇自己既感興趣又有鍛煉身體作用的項(xiàng)目，這樣不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以將大學(xué)體育課程的實(shí)效性提高上去。

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編輯 謝尾合