探討初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

鄭婧穎

摘 要：對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀課教學(xué)不僅是重點(diǎn)而且也是難點(diǎn)，要想促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高，努力提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率是有效的途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);解決策略;素質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力加強(qiáng)培養(yǎng)與提高，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。作為初中英語(yǔ)教師，展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)要注重提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有意識(shí)地培養(yǎng)。此外，初中英語(yǔ)教學(xué)還要重視緊抓學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面加強(qiáng)培養(yǎng)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，這對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力非常關(guān)鍵。提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具備良好的基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，但是閱讀能力更為重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀課的教學(xué)地位十分重要，初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效果能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。教師展開(kāi)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀完成英語(yǔ)知識(shí)的掌握;另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，從整體上把握一篇文章。

一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有形成正確的教學(xué)觀念

關(guān)于閱讀的重要性，目前，許多初中英語(yǔ)教師對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有將閱讀作為一項(xiàng)重要的英語(yǔ)技能要求學(xué)生掌握，所以初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在實(shí)際中往往被忽視。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)沒(méi)有形成正確的教學(xué)理念

關(guān)于閱讀不少教師意見(jiàn)不統(tǒng)一，不少初中英語(yǔ)教師覺(jué)得精讀才是真正的閱讀，閱讀教學(xué)實(shí)際上就是解說(shuō)要閱讀的文章。也有的教師認(rèn)為閱讀教學(xué)屬于課外學(xué)習(xí)范疇，在英語(yǔ)課堂上僅帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些重要的詞組標(biāo)注，與學(xué)生進(jìn)行答案核對(duì)。所以初中英語(yǔ)閱讀課難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，顯然這些都制約了學(xué)生閱讀水平的提升。

（三）沒(méi)有掌握科學(xué)的閱讀教學(xué)方法

不少初中英語(yǔ)教師，沒(méi)有緊密貼合新課程改革的要求，沒(méi)有做到掌握科學(xué)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生的主體地位充分尊重，調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的興趣。而這些都是構(gòu)建積極英語(yǔ)閱讀氛圍的保障。

二、解決初中英語(yǔ)閱讀課相關(guān)問(wèn)題的策略

（一）對(duì)課本閱讀資源充分挖掘，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提升

教師展開(kāi)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要注重學(xué)生逐步擴(kuò)充詞匯量，促進(jìn)學(xué)生的閱讀水平不斷上升，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)前初中英語(yǔ)教材均設(shè)有很多比較典型的閱讀材料，作為英語(yǔ)教師，需要對(duì)學(xué)生當(dāng)前的閱讀水平做到充分的把握，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教材閱讀教學(xué)資源合理運(yùn)用，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，在教學(xué)中，要注重在教學(xué)方法上提高科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的不斷提高。

（二）加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

在充分挖掘、利用教材教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，初中英語(yǔ)教師要在充分把握學(xué)生當(dāng)前實(shí)際閱讀水平、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，緊密貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生選擇與新課程理念相適應(yīng)的，并且符合學(xué)生目前學(xué)習(xí)能力的閱讀教材，或者對(duì)生活中的閱讀資源注意觀察收集，把它們整理編輯成閱讀材料。

（三）在英語(yǔ)閱讀實(shí)踐方面提高重視

基礎(chǔ)教育的被重視程度日益提高，初中英語(yǔ)教學(xué)改革有了顯著的發(fā)展。面對(duì)新課程改革，大多初中英語(yǔ)教師均能積極配合，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中積極參與，無(wú)論是教師還是學(xué)生關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀的重要地位都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。作為初中英語(yǔ)教師，展開(kāi)英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)投入到課堂討論中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上，提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的興趣，重視學(xué)生探究能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)，這樣有利于學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面形成較強(qiáng)的判斷能力與分析能力。

三、對(duì)教材加強(qiáng)拓展，突出素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)閱讀，應(yīng)用的主要材料就是英語(yǔ)教材。教材知識(shí)教學(xué)的效果，能夠?qū)W(xué)生閱讀能力培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。圍繞教材知識(shí)展開(kāi)閱讀教學(xué)，需要把握三個(gè)方面。

（一）在課前做好預(yù)習(xí)，重視能力培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)任務(wù)布置是基本方式之一。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生利用自身已經(jīng)掌握的技能與知識(shí)，能夠初步把握課本內(nèi)容，通過(guò)預(yù)習(xí)還能夠確定自身感到疑惑的內(nèi)容。這樣在閱讀教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)生就可以針對(duì)自身存在的問(wèn)題或感到不明白的地方，更加集中精力聽(tīng)講。預(yù)習(xí)這種方法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，這樣有利于使學(xué)生形成較強(qiáng)的求知欲，也有利于教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)，集中精力講解。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要注意：對(duì)閱讀過(guò)程中遇到的生詞、詞組進(jìn)行查找，掃除閱讀障礙;在對(duì)全文瀏覽時(shí)，把各段中心句標(biāo)出，或能夠?qū)Ω鞫蔚亩温浯笠飧爬ā?duì)文章中不明白的地方做上記號(hào)，并認(rèn)證思考發(fā)表見(jiàn)解。記錄自身難以解決的問(wèn)題，在課堂上請(qǐng)教老師。

（二）緊密貼合中心，整體教學(xué)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要重視整體教學(xué)，在學(xué)生掌握了文章主旨的基礎(chǔ)上，再實(shí)施語(yǔ)言訓(xùn)練。如此在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)ι险n的內(nèi)容很快實(shí)現(xiàn)捕捉，并能夠較快掌握文章，進(jìn)而對(duì)文章的主次做到把握，最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。所以，布置學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生總體了解文章的大意，接著再利用布置一定量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的實(shí)際預(yù)習(xí)情況檢驗(yàn)，這樣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生督促作用，同時(shí)也有利于教師制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。以故事類(lèi)型的文章為例，教師運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的方式，對(duì)文章的背景、內(nèi)容進(jìn)行闡述，然后采取問(wèn)答的方式，對(duì)學(xué)生的文章理解情況檢驗(yàn)。利用這樣的方式有利于學(xué)生在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠?qū)ξ恼轮髦伎焖賹ふ?，可以結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)掌握文章大意。

（三）對(duì)教材拓展，積極鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀

展開(kāi)閱讀教學(xué)，為了擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高，需要把握如下幾點(diǎn)：第一，閱讀教學(xué)中，實(shí)行的一切措施均旨在促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，所以對(duì)這些措施要持之以恒地堅(jiān)持。在學(xué)生掌握了文章結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)文章大聲朗讀、復(fù)述，利用這種方式促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力提高，促使學(xué)生具備一定的文章復(fù)述能力。并結(jié)合一定的“情景”，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積極參與，使學(xué)生形成較強(qiáng)的閱讀興趣，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀課的教學(xué)地位十分重要，初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效果能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。在初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)方面，只要廣大初中英語(yǔ)教師能夠堅(jiān)持不懈地努力與探索，必定會(huì)取得顯著的成效。在閱讀課教學(xué)方法上加強(qiáng)改善，重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力不斷提升，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。

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