淺談如何構(gòu)建初中歷史高效課堂

張群樂(lè)

摘 要：初中歷史教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面和眼界。在多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出改革初中歷史課堂教學(xué)成效的有效途徑。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);高效課堂;科學(xué)途徑

素質(zhì)教育要求：教育工作者要進(jìn)一步解放思想，著力構(gòu)建高效課堂。當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)仍舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生機(jī)械記憶，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率。因此，初中歷史教師一直在探索和研究構(gòu)建高效課堂的科學(xué)途徑。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)、自由中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念則將教師放在中心地位，學(xué)生的主體地位不被重視，這難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的需求。所以教育工作者要切實(shí)解放思想，更新教學(xué)觀念，有效提升課堂教學(xué)效率。

第一，教師要更新教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師占據(jù)課堂的主體地位，知識(shí)講解占據(jù)絕大多數(shù)課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生只能機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)熱情不高。要切實(shí)提升歷史課堂教學(xué)效率，教師就要從自身做起，大力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在具體的課堂實(shí)踐中將學(xué)生放在主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率。第二，教師要逐步更新對(duì)學(xué)生的觀念。初中生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，自尊心強(qiáng)，渴望理解和尊重。由此，初中歷史教師要改變以往高高在上的教師角色，親近學(xué)生，了解學(xué)生，始終與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。在素質(zhì)教育的大背景下，教師要尊重學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)取和接受學(xué)生的意見(jiàn)，努力尋求有益于學(xué)生的教學(xué)方法。第三，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。對(duì)于部分學(xué)生而言，歷史是對(duì)過(guò)去的總結(jié)和思考，是不可逆的，學(xué)習(xí)歷史的唯一辦法就是死記硬背，因而無(wú)需在課堂上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，考試前臨時(shí)抱佛腳也是不錯(cuò)的選擇。這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，是不正確的，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)投身到課堂學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

相較于小學(xué)生，初中生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的認(rèn)知，教學(xué)效率就越高，學(xué)生也最容易記憶和理解知識(shí)。因此，歷史教師要將生活實(shí)際與歷史知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生活化。

第一，深入挖掘教材。歷史知識(shí)是對(duì)過(guò)去事件的總和，但教師可以靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)生活，有利于活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的課堂注意力。如，教師在講解“社會(huì)生活的變化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以從學(xué)生熟知的交通工具入手，引導(dǎo)學(xué)生思考交通工具如何影響社會(huì)生活，而交通工具又經(jīng)歷了怎樣一個(gè)發(fā)展歷程，讓學(xué)生更加深刻地感受到交通工具的重要性。第二，除了將教學(xué)內(nèi)容生活化，還要盡可能實(shí)現(xiàn)本土化。各個(gè)地方的發(fā)展都有其獨(dú)特的內(nèi)容，教師可以將風(fēng)景名勝的來(lái)歷、地名歷史等帶有本土色彩的歷史事件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解和記憶。

三、教學(xué)過(guò)程情趣化

“興趣是最好的老師”，任何學(xué)習(xí)的起源都是興趣。所以初中歷史教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，賦予教學(xué)更多的情趣化因素。

第一，開(kāi)展各種類(lèi)型的游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，教師要盡可能緊貼歷史背景和學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提升課堂學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)情境、編排歷史劇、開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)猜以及講故事等都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師要用生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言講解豐富的歷史知識(shí)。除了課本內(nèi)容以外，歷史知識(shí)還應(yīng)包括與此相關(guān)的課外知識(shí)。因此，教師要進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，就要適時(shí)引入相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生全方位、多角度地了解那段歷史，激發(fā)學(xué)生的熱情，拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，教師的語(yǔ)言要富有激發(fā)性和情景性，用語(yǔ)言吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)策略多樣化

歷史課堂是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的有效陣地，在課堂教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升課堂教學(xué)效率。

第一，充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)改革中，多媒體以其形象生動(dòng)、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)以及信息量大的優(yōu)勢(shì)成為教學(xué)的新手段和新方法。初中歷史教師要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生和歷史人物都動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)效率。如，在講解“香港與澳門(mén)的回歸”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以將澳門(mén)和香港被侵占的過(guò)程以多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，然后讓學(xué)生回歸課本，深入了解港澳回歸的重大歷史意義。第二，傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和歸納整理知識(shí)點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)效率。

總之，初中歷史教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思和探索，積極構(gòu)建高效課堂。歷史教師要不斷更新教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而積極構(gòu)建高效的初中歷史課堂。

參考文獻(xiàn)：

司金濤.初中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用[J].時(shí)代教育， 2014（18）.