高中數(shù)學(xué)學(xué)困生提高的策略

劉春媛

摘 要：高中階段，影響數(shù)學(xué)成績的因素有很多，其中學(xué)生主觀原因占有多數(shù)。提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的措施主要有教師和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，了解學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生轉(zhuǎn)化;學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);教學(xué)方法

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子，一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，他們的精神負(fù)擔(dān)異常沉重，而且還要面臨高考的檢驗(yàn)。所以班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)齊步走是最好的，但是這樣往往很難實(shí)現(xiàn)。下面就把自己提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的做法和體會(huì)和大家談一談。

一、學(xué)困生成因的分析

學(xué)生到高中階段，影響學(xué)習(xí)成績的因素有很多，其中學(xué)生主觀原因占有多數(shù)。（1）學(xué)生的意志薄弱，自我約束能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，他們知難而退。（2）就學(xué)科特點(diǎn)而言，數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間是環(huán)環(huán)相扣的，如果某個(gè)環(huán)節(jié)沒有處理好就會(huì)對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有影響，學(xué)習(xí)難度高，知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜。一旦遇到困難，他們努力尋求解決辦法若還是沒能把問題解決，他們就容易失去信心，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就成了一個(gè)枯燥無聊的事情。（3）缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感覺學(xué)那些個(gè)函數(shù)、解方程、解不等式都沒有什么用處，生活中似乎完全用不上，所以就放任自己，最終也放棄了數(shù)學(xué)。

二、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的措施

（1）要和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生信服自己，喜歡自己，因?yàn)閷W(xué)生正處在青春期，他們的學(xué)習(xí)也是憑著情緒而來的，喜歡一位教師就會(huì)喜歡這位教師的教學(xué)科目，所以建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。（2）就學(xué)科特點(diǎn)來說，高中數(shù)學(xué)是在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上把各個(gè)內(nèi)容都做了擴(kuò)充，教師在備課和上課時(shí)多聯(lián)系初中知識(shí)，學(xué)生接受起來也不會(huì)那么突兀，自然也就不會(huì)那么吃力。學(xué)生學(xué)習(xí)情況怎樣與教師的教學(xué)方法選擇有極大的關(guān)系，用教師教學(xué)的高度積極性去感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂園，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一些抽象的概念，比如函數(shù)部分，可以多結(jié)合多媒體教學(xué)，把抽象的東西具體化，針對(duì)學(xué)困生設(shè)計(jì)一些合適的習(xí)題，讓這部分學(xué)生體會(huì)到自己也能完成數(shù)學(xué)習(xí)題的樂趣，自信心會(huì)逐漸建立，這一點(diǎn)非常重要，有了自信，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然會(huì)提高很多。

教師是教師工作的實(shí)施者，在了解學(xué)生、吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

蔣敦杰.楊四耕主編.高中新課程理念與實(shí)施[M].海南出版社，2005-09.

？誗編輯 韓 曉