交互式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

艾靜

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展和教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，因此以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新教學(xué)理念逐步取而代之。新的教學(xué)理念在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生求知欲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有顯著的效果，其中交互式教學(xué)就是典型代表。本文主要論述交互式教學(xué)的特點(diǎn)，在高中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用以及交互式教學(xué)在英語課堂中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：交互式教學(xué);高中英語課堂;實(shí)際應(yīng)用

現(xiàn)代化的教學(xué)理念倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，開拓學(xué)生的探索精神，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生創(chuàng)造平等、自由、和諧的課堂環(huán)境。交互式教學(xué)便是新教學(xué)觀中最常用的教學(xué)方法，在提高學(xué)生能力的同時(shí)，為課堂教學(xué)注入了活力。

一、交互式教學(xué)的特點(diǎn)

交互式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，既不是教師的獨(dú)角戲，也不是學(xué)生的散漫放養(yǎng)，而是通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、共同探討的課堂教學(xué)模式。交互式教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：營造了平等的教學(xué)氛圍。交互式教學(xué)為高中英語課堂營造了平等的課堂氛圍，學(xué)生們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與同學(xué)、老師進(jìn)行平等自由的交流，通過互動(dòng)、合作、來獲取知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)、交流能力。交互式教學(xué)主要是建立在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流溝通過程中。通過相互提問、相互討論、相互觀摩、相互交流，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，鍛煉學(xué)生人際交往技能。使學(xué)生在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的社交能力和水平。

二、交互式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

交互式教學(xué)主要是通過學(xué)生們之間的交流獲得知識(shí)的教學(xué)方法，這種方法恰好與英語課堂靈活多樣的特點(diǎn)相吻合，符合英語教學(xué)的實(shí)際情況。具體應(yīng)用如下：

（一）利用交互式教學(xué)，通過有趣的活動(dòng)增強(qiáng)英語課堂的生動(dòng)性和吸引力

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，避免高中英語課堂的枯燥乏味性，教師可以選擇交互式教法，通過在英語課堂上增設(shè)有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生們的注意力。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇國外經(jīng)典的話劇、電影、電視劇片段進(jìn)行模仿表演，通過聲情并茂的表演提高語言表達(dá)能力。教師還可以在高中英語課堂上增加游戲環(huán)節(jié)，通過單詞接龍、英語歌曲接龍或猜詞游戲、簡短演講等來學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生在多樣的活動(dòng)中感受英語學(xué)習(xí)的趣味。既豐富了課堂內(nèi)容，營造了良好的課堂氛圍，也提高了學(xué)生對英語的興趣。當(dāng)然，教師還可以利用課余時(shí)間與學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容制作道具，輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有的教師也會(huì)定時(shí)開展英語辯論會(huì)，針對學(xué)生比較感興趣的話題展開辯論，使同學(xué)們能夠各抒己見，相互交流，共同進(jìn)步。

（二）將交互式教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)法結(jié)合起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語主要是一門語言學(xué)科，最終的目的是為了掌握一門語言。而語言學(xué)習(xí)是在長期的使用和總結(jié)中不斷提升的。因此在高中英語教學(xué)中，行之有效的方法就是將交互式教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，這就要求教師提前為學(xué)生設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。而學(xué)生通過小組交流、合作探討，概括總結(jié)掌握重點(diǎn)知識(shí)、破解難點(diǎn)問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這樣真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，在互幫互助的學(xué)習(xí)中，在集中精力的的探索中，感知英語語言的魅力，尋找語法的規(guī)律，從而靈活自如的運(yùn)用英語。這個(gè)過程中，老師改變了傳統(tǒng)的英語講課方式，避免了用繁瑣的語言和大量的時(shí)間來講述英語語法。而其主要任務(wù)就是為學(xué)生指點(diǎn)迷津，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和難題，起輔導(dǎo)作用。

（三）在交互式教學(xué)過程中教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

交互式教學(xué)主要通過學(xué)生與教師的配合保證課堂的順利進(jìn)行。在使用交互式教學(xué)的時(shí)候，便會(huì)牽扯到教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)就是教師由原來的講授者、教書匠轉(zhuǎn)變成助學(xué)者，要求教師與學(xué)生建立平等的互信關(guān)系，建立友好的合作伙伴關(guān)系。課堂不再是教師一枝獨(dú)秀的滿堂灌，而是將更多的時(shí)間交給學(xué)生的自主探究。學(xué)生不再是被灌輸?shù)膶ο?，而是成為學(xué)習(xí)的主人，不再是簡單的聽課做筆記，而是真正融入到學(xué)習(xí)過程中，通過獲取更多的學(xué)習(xí)資源，探究、創(chuàng)新、交流等總結(jié)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法。與教師角色的轉(zhuǎn)變相比，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變更為突出，變成自主學(xué)習(xí)者、自動(dòng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)活動(dòng)的中心和交際活動(dòng)的參加者。

三、交互式教學(xué)在高中英語課堂上的重要作用

（一）有利于活躍高中英語課堂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

交互式教學(xué)創(chuàng)立的是一種輕松、和諧、愉悅的互動(dòng)式課堂氣氛，形成相互尊重、相互信任的人際關(guān)系，采取多樣化的教學(xué)形式，增加多彩的游戲環(huán)節(jié)。能夠避免高中課堂沉悶的氛圍，樹立學(xué)習(xí)英語的自信，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

（二）有利于高中生自主掌握繁瑣的英語語法知識(shí)

語法在高中英語學(xué)習(xí)中是重點(diǎn)，往往也是令老師頭疼的難點(diǎn)。而交互式教學(xué)為學(xué)生提供了主動(dòng)總結(jié)英語語法的機(jī)會(huì)。這樣，語法便成為了學(xué)生通過自主探究總結(jié)出來的知識(shí)，而非教師硬塞給學(xué)生的條條框框。如此便加深了學(xué)生對語法的理解和掌握，方便了英語語言的使用。

四、結(jié)語

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，交互式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。這種教學(xué)模式使學(xué)生在自由的課堂氛圍中，在平等的師生關(guān)系中，互幫互助，共同進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生這雙方面的積極性，體現(xiàn)了英語教學(xué)中的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性，具有不可替代優(yōu)勢。

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