讓校園足球文化在校園的扎根

唐智勇

摘要：校園足球文化是在學校這一特定環(huán)境范圍內(nèi)，由學校的師生員工們共同經(jīng)過長期教學實踐活動而培養(yǎng)形成的。校園足球文化它既是體育文化的主要組成部分，也是校園文化的重要內(nèi)容和形式。本文通過校園足球文化教育人，鍛煉人，培養(yǎng)人等各發(fā)面的論述，來闡述他對校園文化的作用。使大家對校園足球文化對校園文化的重要作用有一個明確的認識，重視校園的足球文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園 ? ?足球文化 ? ? ? 校園文化 ? ? ? 作用

足球運動不是簡單的“蹦蹦跳跳”的娛樂活動，也不是純粹的身體鍛煉、競技運動和比賽，其意義已超出了體育的本質(zhì)和范疇，是一種體育文化和價值觀念的體現(xiàn)。

1、校園文化：

校園文化的概念：“校園文化作為社會亞文化的一種特有現(xiàn)象，是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課余活動為主要內(nèi)容，以文化的多科學、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時代特點的一種群體文化”。同時，校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。

2、校園足球文化：

足球作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競技足球比賽所產(chǎn)生的廣泛社會影響就說明了這一點?！白闱蛭幕嬖诘囊粋€重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即足球文化并不具有統(tǒng)一的模式，它是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。

3.校園足球文化的作用

校園足球文化作為一種社會文化，是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學生的智能結(jié)構(gòu)，加強學校與社會的交往， 傳承、借鑒人類社會的文明，提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。

豐富多彩的校園足球文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學生歡迎的一種群體文化，也是學生從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)軌的助動力。校園足球文化生活可謂是精神文化的大舞臺。有了校園足球文化，就營造出熱烈的氛圍，增添了學校的活力，使校園生活變得充滿激情，有效地提高人們了生活的質(zhì)量。

4.校園足球文化在校園文化建設(shè)中的作用

有位校長曾經(jīng)說過：“體育所包含的足球給文化啟蒙帶來很多東西，足球比賽中自由發(fā)揮的創(chuàng)造精神、挑戰(zhàn)生理極限的挑戰(zhàn)精神、服從團隊和裁判的規(guī)則意識都是現(xiàn)代人最重要的文化素質(zhì)。正是因為這樣，無論是從事足球運動還是觀看足球比賽，都會對人有啟發(fā)作用。文化校園建設(shè)是將課堂教學和其他方面融合起來，構(gòu)成全方位育人和文化啟蒙，而體育所包含的足球是這其中的一部分”。足球及足球文化有利于培養(yǎng)人們頑強拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì)，有利于弘揚團結(jié)合作、公平競爭的社會風尚，有利于樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增強愛國主義、集體主義觀念，有利于促進學生身心健康?？傊闱?qū)φ駣^精神、增強學生的凝聚力、提高學生道德品質(zhì)、展示學校形象、提升學校水平都具有重要的意義。

5.校園足球文化在校園文化中的校園體育文化教育的作用

校園足球文化是營造學校體育氣息和體育氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，可以說是推動校園體育發(fā)展的最有力的催化劑。足球運動是體育文化發(fā)展的載體，它不僅能起到增進健康，增強體質(zhì)的作用，更重要的是在足球運動中所崇尚的一種公平競爭、團結(jié)協(xié)作的道德風尚;一種尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質(zhì);一種促進相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應(yīng)追求的人文精神。校園足球文化不僅具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建了充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學生的組織能力，增強了學生的參與意識，促進了學生人格的完善和情感態(tài)度價值觀的形成，提高了學生的品德修養(yǎng)。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對學生的身心健康將起到非常積極的作用。

近代以來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類進入了科技時代，技術(shù)性淡化了人性，使人失去了對他人的熱情與關(guān)懷，只為自己的名譽地位忙得不亦樂乎。傳統(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所取代;“人”的培養(yǎng)逐漸被“才”的訓練所取代。與此同時，對人自身的培養(yǎng)卻受到了不應(yīng)有的忽視。自20世紀60年代以來，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類帶來巨大物質(zhì)財富的同時，也帶來了很多社會問題。由于忽視人的素質(zhì)教育，產(chǎn)生了高科技與低素質(zhì)的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質(zhì)上的缺陷，個性畸形發(fā)展，導(dǎo)致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經(jīng)濟動物”、“智能強盜”，高科技犯罪嚴重的擾亂著社會秩序。因此加強人文素質(zhì)教育，使科學教育人文化，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技人才是社會對教育的必然要求。世界各國許多著名大學都注意到了這一問題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強人文素質(zhì)教育。 體育所包含的足球文化的傳播就是大力弘揚符合社會發(fā)展的人文精神。校園足球文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設(shè);營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園體足球文化活動，去了解社會、去接觸社會，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，要調(diào)動一切積極因素，精心組織文化活動，使其在參與中完善自我。