新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建途徑

摘要：在新課標(biāo)改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教育面臨急需解決的問題，就是在課堂有效的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生提供一個(gè)高效的教學(xué)課堂。在實(shí)施新課標(biāo)之前，數(shù)學(xué)教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式，不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此課改之后，對(duì)教師課堂構(gòu)建的要求就變得越來(lái)越大。本文就如何建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建途徑

引言：隨著目前不斷深入的新課標(biāo)改革的進(jìn)行，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更多現(xiàn)代化、新時(shí)代的要求，不僅重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和解題能力的培養(yǎng)，更加重視對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)和建立。建設(shè)一種高中數(shù)學(xué)高效課堂越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注，使其也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了這一舉措的必要性。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的概念

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入進(jìn)行，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸走向成熟，本世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的核心就是教育的改革，提高學(xué)生的自助創(chuàng)新能力和理論實(shí)踐能力就成為根本任務(wù)。高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建在教學(xué)改革中占有很關(guān)鍵的地位，數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的基礎(chǔ)上，要更加限度的培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力和意識(shí)。總的來(lái)說就是要重視學(xué)生方法和技能、過程與情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三方面的和諧發(fā)展，讓學(xué)生形成創(chuàng)新的、發(fā)散的思維方式以及研究和探究事物的意識(shí)，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)認(rèn)知模式。

二、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

目前的中國(guó)大多數(shù)的學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)升學(xué)率，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生上一個(gè)好大學(xué)的終極目標(biāo)，往往不在乎新課標(biāo)的要求，更加重視數(shù)量化和時(shí)間化，讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題，嚴(yán)重限制了高中數(shù)學(xué)課堂新課標(biāo)改革的發(fā)展。

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中 ，教師只是一味的注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題解決技巧的講解和培養(yǎng)，往往忽略了學(xué)生的自身情感和教師本身的感情的真情投入。在課堂上對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)公式和方法，不僅學(xué)生失去了興趣，而且教師也是越教越無(wú)趣，使得課堂還原了之乎者也的原生態(tài)境地。

（二）重復(fù)性機(jī)械性強(qiáng)

教師在教學(xué)的過程中，最重視的就是學(xué)生能夠記住公式定理和解決方法，每道題給學(xué)生教授的是怎么快速解題，得出最后的答案，只重視結(jié)果。對(duì)于類似的題型，掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，往往讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的機(jī)械練習(xí)，忽視了得出結(jié)果的過程性和探究性。學(xué)生只是知道怎么進(jìn)行解題，對(duì)于其中知識(shí)點(diǎn)的形成和解題應(yīng)用的理論往往是很欠缺的，這樣就導(dǎo)致學(xué)生只是模仿教師進(jìn)行解題，沒有了自己思維和想法，不能獨(dú)立的探究和解決問題。

（三）學(xué)生探索實(shí)踐機(jī)會(huì)少

在現(xiàn)在的高中學(xué)校，在課堂上，學(xué)生的自主性差，一般是教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行。教師運(yùn)用自己的思維方式給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生根本沒有空間去自主探索問題，解決問題。只有在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生自主的思索、探究、交流，才能使得教學(xué)課堂的效率得到提高。

三、建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的原則

（一）節(jié)時(shí)高效

高中課堂一般課時(shí)在40-50分鐘之間，教學(xué)時(shí)間有限，高中開設(shè)的課程較多，雖然數(shù)學(xué)重要，但是學(xué)生不可能把時(shí)間都放在數(shù)學(xué)這一科上。在學(xué)生學(xué)習(xí)精力和時(shí)間有限的條件下，建設(shè)數(shù)學(xué)課堂就需要在建設(shè)過程中，遵循節(jié)時(shí)高效的原則，在課堂上不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且要運(yùn)用手段方式和方法來(lái)提高學(xué)生的能力。

（二）協(xié)同合作，共同進(jìn)步

數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)的目的除了提高教學(xué)效率之外，數(shù)學(xué)老師教學(xué)能力的增長(zhǎng)也是很重要的保證。教師在教學(xué)的過程中要不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生為教學(xué)增加新的方式和內(nèi)容。老師與學(xué)生不僅僅單單是師生關(guān)系，更像是朋友關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（三）全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

高效課堂不僅要提高理論知識(shí)的培養(yǎng)，又要注意學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的根本所在，理解知識(shí)的真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要覆蓋全班所有水平的學(xué)生，讓每個(gè)人在課堂中都掌握自己能力范圍內(nèi)的知識(shí)。不拋棄不放棄任何一個(gè)差等生，也不搞特殊化，教學(xué)要有深度和廣度，讓教學(xué)內(nèi)容全面，教學(xué)發(fā)展可持續(xù)，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

四、建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

（一）改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式

要建設(shè)高效率的高中課堂，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使用新的教學(xué)方法，創(chuàng)新新的教學(xué)方式。在面臨高考門檻的同時(shí)，要運(yùn)用先進(jìn)合理的教學(xué)理念，擺脫原來(lái)枯燥無(wú)味的重復(fù)性教學(xué)，使用合理科學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)生感受新鮮感。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，不能脫離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要能夠創(chuàng)新課堂的同時(shí)，把能夠傳授的知識(shí)和技能都教給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，自己學(xué)會(huì)去探索發(fā)現(xiàn)新的問題。

（二）激發(fā)學(xué)生的積極性，重視師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)

興趣是最好的老師，沒有了興趣，再怎么好的教學(xué)，也無(wú)濟(jì)于事。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性才能使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮教學(xué)的最大效果。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的同時(shí)就要注重師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，例如：教學(xué)要與學(xué)生的各階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，還可以使用輔助教具比如說多媒體、視頻圖片等。教師在課堂中，要擺脫教師這一角色，要以朋友的角色在教學(xué)中一起談根溯源，共同學(xué)習(xí)，還原知識(shí)。

（三）合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一節(jié)課的時(shí)間短暫，如何和諧快樂的度過這一段學(xué)習(xí)時(shí)間，就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)師能夠合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，比如說改善原來(lái)的教學(xué)方法，把所有的問題和方法都放到課堂上一股腦的傳授給學(xué)生，這樣不僅不利于記憶和學(xué)習(xí)，并且學(xué)生會(huì)感覺到疲倦，使之對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣，可以采用課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理分配，在課下為學(xué)生布置一些可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)問題，節(jié)約了時(shí)間，也使學(xué)生能夠及時(shí)提出問題，推動(dòng)了高效課堂的建立。

結(jié)束語(yǔ)：通過以上對(duì)于高中數(shù)學(xué)高效課堂的分析和探討，認(rèn)識(shí)到了建設(shè)高效課堂的重要性和必要性。要建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，努力提高學(xué)生積極性，激發(fā)創(chuàng)造性，營(yíng)造出一中積極樂觀的師生學(xué)習(xí)氛圍。作為教育工作者的一份子，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是在工作中一直要做的事，教學(xué)育人，要對(duì)得起教師這一神圣職業(yè)的稱謂。新課標(biāo)必須重視高效課堂的建立，只有這樣才能促進(jìn)教育的改革，讓國(guó)家在教育改革這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利。

參考文獻(xiàn)：

[1]任淑萍，李全林. 基于新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)方法論研究。考試周刊，2011

[2]曹巧寧.標(biāo)新立異——淺談新課標(biāo)下的高效數(shù)學(xué)課堂.現(xiàn)代閱讀，2012

[3]張海芳. 新課改下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011

[4]王業(yè)明.淺談新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2010

作者簡(jiǎn)介：邢龍，男，1973，11，02。吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中學(xué)， 高中數(shù)學(xué)，中一，本科，研究方向：高效課堂，英語(yǔ)教師，中二 ，本科。