淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生作文能力

令狐榮梅

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重點，也是難點。從目前小學(xué)生的作文狀況來看，實在令人擔(dān)憂。許多學(xué)生要么就是運用語言文字的表達能力差，不能把所要表達的意思完整、準(zhǔn)確的表達出來，要么就是說空話；要么就是說套話；要么就是無話可說，無事可寫；要么就是語言重復(fù)啰嗦，前后顛倒?，F(xiàn)在書店里到處都是不同類型，不同版本的作文書，學(xué)生買回家后，老師讓學(xué)生作文時，學(xué)生隨便抄一篇交差了事?？荚嚽?，背幾篇不同體裁的文章，用于考試備用。長期下去，怎能提高學(xué)生的作文能力呢？筆者就自己多年的教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，談?wù)剛€人的點滴體會。

一、加強“說完整的話”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力

一篇文章是由一句一句的話連成一段話，再由若干段話組合在一起構(gòu)成一篇文章。要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，首先要發(fā)展學(xué)生的口頭語言，因為口頭語言是發(fā)展書面語言的基礎(chǔ)。如果不注意提高學(xué)生的說話能力，學(xué)生的寫作能力就會受到限制，學(xué)生連話都說不完整，又怎么能寫好一句通順的話呢？寫不好一句話，又哪來的一段話呢？如：我在教學(xué)人教版一年級的一次口語交際“介紹家庭成員”時，我問學(xué)生“你家里有些什么人？”學(xué)生回答“有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶”。老師說：“你這樣回答，對是對了，可是人家一聽，第一，不知道是誰的家，第二、還以為先有爸爸媽媽，再有爺爺奶奶呢！所以，你回答時，先要說清楚是誰的家，并且要把年長的先說，年幼的后說?！?/p>

這樣可以培養(yǎng)學(xué)生說話完整有序的習(xí)慣。并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該這樣說：“我家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我?！庇秩纾何以谄綍r的教學(xué)中，給學(xué)生幾個詞語，讓學(xué)生分別用每個詞語說一句完整的話，再將幾個詞語說的幾句話連成一段連貫的話，長期堅持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的說話能力也會逐漸提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生作文能力

學(xué)生的作文水平要得到鞏固提高，必須堅持博覽群書。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，除了課內(nèi)的，更要重視個人經(jīng)常性的課外閱讀。因此，我每周利用1——2節(jié)課的時間，讓學(xué)生閱讀自己訂購的《少年百科知識報》《少年時代》《中國少年報》……或者看自己喜歡看的一些書籍，看后，同學(xué)互相交流感受。此外，每個周末都要布置學(xué)生至少閱讀2——3篇課外讀物，并用專門的閱讀本將自己閱讀的文章的題目、文章的主要內(nèi)容、文中的好詞佳句，以及讀后的感受寫在自己的閱讀本上，作為一項家庭作業(yè)來完成，一期結(jié)束后，學(xué)生將會積累整整的一本好詞好句，又針對不同的文章談出不同的感受，這樣既讓學(xué)生積累了語言，也豐富了學(xué)生的知識，學(xué)生也感受到了讀書的樂趣。為學(xué)生的作文提供了豐富的素材，作文能力也得到了培養(yǎng)，因此，他們非常喜歡這項作業(yè)。

三、讓學(xué)生樂于觀察，培養(yǎng)的觀察能力和豐富的想象力

作文是學(xué)生生活的真實反映，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動各種感官觀察生活，體驗生活，學(xué)生觀察事物往往浮光掠影，只滿足于大致的輪廓，走馬觀花、一知半解，不去注意事物的局部和細(xì)節(jié)，也不善于抓住事物的本質(zhì)特征。所以，教師在教學(xué)范文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生感受作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法、觀察順序，并將學(xué)到的這些知識運用到自己的習(xí)作中。另外，教師在教學(xué)中，還要不斷的創(chuàng)設(shè)生活情景，組織學(xué)生參加各種活動，讓學(xué)生在不經(jīng)意間積累寫作資源，有了生活，才有豐富的素材。只有學(xué)生樂于觀察，才能樂于表達，作文能力才能得到提高。

當(dāng)然，樹立起學(xué)生對寫作的信心，激發(fā)起他們對作文的興趣，并非就萬事大吉了。學(xué)生想寫、樂寫，還要讓他們有東西可寫。這就要求注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力，并養(yǎng)成習(xí)慣。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”細(xì)心觀察是汲取生活源泉、獲得寫作素材的重要手段。曹雪芹有一句名言：“事事留心皆學(xué)問，時時洞察俱文章。”講的就是細(xì)心觀察對寫文章的重要性。

當(dāng)然，要觀察生活，首先要深入生活。像舊時的一些讀書人那樣，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！遍]門造車是寫不出好文章來的。葉圣陶先生就曾經(jīng)說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！币膭顚W(xué)生多參加一些課外活動，多走出家門，多走出校門，到大自然中去，到火熱的生活中去，開闊視野，豐富他們的生活積累。“讓沸騰的社會生活，奇異的自然景象映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激起學(xué)生的表達情感”。

愛玩好動是小學(xué)生的天性，學(xué)生的各種愛好是在活動中形成和發(fā)展起來的。因此，教師須注意培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好，組織學(xué)生參加豐富多彩的校內(nèi)外活動，并巧妙地把作文訓(xùn)練寓于饒有興味的活動之中，為他們積累作文的素材。比如：舉辦“我愛作文”報告會、“動筆寫寫”游藝會、“觀察日記”展覽會以及作文競賽活動；組織“小記者”協(xié)會、“小記者”采訪小組；開辦各種形式的小報、小刊、“紅領(lǐng)巾”廣播站，讓學(xué)生自編、自寫、自畫，這些都是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)寫作興趣的好陣地，都能為學(xué)生積累豐富的生活素材。

不過，更多的學(xué)生缺少的并不是生活，因為我們無時無刻不處于豐富多彩的生活之中。小學(xué)生更多的是缺少對生活的細(xì)致觀察，欠缺觀察事物的方法。正如法國著名雕塑大師羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

我們的學(xué)生只有養(yǎng)成了事事細(xì)心留意、時時認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人、日積月累，腦子里庫存的可資利用的寫作素材就豐富了。到了寫作的時候，就會信手拈來，就不會覺得沒東西可寫，學(xué)生也就自然而然地體會到了寫作的的確確是一件很輕松的事情了。

大文豪蘇軾主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！?魯迅先生也說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這都說明觀察積累在作文中的重要作用。

教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握觀察事物的方法。觀察事物時，要注意觀察的順序：或由上到下、或由左到右、或由前而后、或由表及里。要讓學(xué)生知道從不同的角度、在不同的時間觀察事物，同一事物會呈現(xiàn)出不同的形貌特征?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！敝v的就是觀察者的立場不同、觀察的角度不同，觀察所得的結(jié)果也不盡相同。而“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！敝v的則是在不同的時間、不同的氣候條件下，杭州西湖展現(xiàn)在詩人面前不同的迷人風(fēng)光。要讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度來觀察事物，以出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的效果。