高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

鄭艷

摘 要：高中是學(xué)生系統(tǒng)、正規(guī)學(xué)習(xí)政治科目的關(guān)鍵階段，因此，高中政治教學(xué)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生是否能夠?yàn)槿蘸髮W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有著重要影響。目前，在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是否能夠理解并掌握政治知識(shí)內(nèi)容，取決于教師是否能夠運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法來(lái)開展高效的課堂教學(xué)，所以，為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求學(xué)生具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力且政治溝通水平能夠達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，就必須對(duì)傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整。高中政治課堂生活化教學(xué)代替了傳統(tǒng)的以教師說(shuō)教為主的教學(xué)模式，收到了教師以及學(xué)生的一致好評(píng)，生活化教學(xué)是將政治知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用和意義。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);生活化;含義;作用;策略

高中政治教學(xué)效率一直是教育界較為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念和方法也在不斷的更新，傳統(tǒng)的政治課堂僅僅是一塊黑板、一個(gè)講臺(tái)、一本教材、一支粉筆，教師長(zhǎng)篇大論的講解與說(shuō)教，學(xué)生埋頭奮筆疾書，這樣單一、枯燥的教學(xué)模式使得政治課堂毫無(wú)生機(jī)，不僅教師教得辛苦，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得更累，出現(xiàn)事倍功半的情況。為了改變高中政治課堂教學(xué)效率不高這一現(xiàn)狀，教師不斷探尋教學(xué)方法，提出有效的教學(xué)策略，其中，生活化教學(xué)的應(yīng)用取得了顯著的成果。高中政治課堂生活化是依托生活來(lái)實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生擁有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的道德品質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。下面本文簡(jiǎn)單概述了高中政治課堂教學(xué)生活化的含義，并對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的作用進(jìn)行分析，提出高中政治課堂教學(xué)生活化的策略。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的含義

1.政治課堂教學(xué)生活化的特點(diǎn)

政治課堂教學(xué)生活化的特點(diǎn)可分為三個(gè)基本點(diǎn)：其一，日常生活課堂化;其二，現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化;其三，可能生活學(xué)生化。其中，日常生活課堂化可理解為政治課堂上的生活，即由教師創(chuàng)設(shè)生活情境，使課堂變得更加有趣，更有活力，并且貼近生活，這樣將知識(shí)通過(guò)生活情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生便更容易理解和接受。而現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化可以理解為政治課堂教學(xué)也是學(xué)生生活的一部分，同時(shí)，課堂教學(xué)也是學(xué)生在人生階段所占比重較大且較為重要的活動(dòng)之一，因此，政治課堂教學(xué)不僅要反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，同時(shí)，更要提高學(xué)生政治課堂生活的質(zhì)量。而在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上結(jié)合可能生活，使教學(xué)立足現(xiàn)實(shí)的同時(shí)又面向可能生活，即為可能生活學(xué)生化。

2.政治課堂教學(xué)生活化的具體表現(xiàn)

政治課堂教學(xué)生活化的具體表現(xiàn)可分為三點(diǎn)：第一，教學(xué)主體生活化;第二，教學(xué)內(nèi)容生活化;第三，教學(xué)方式生活化。要傾聽學(xué)生內(nèi)心，對(duì)其思想進(jìn)行點(diǎn)撥，在師生交流的過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要將經(jīng)濟(jì)、政治、文化及哲學(xué)等新領(lǐng)域的成果與教學(xué)內(nèi)容相融合，不斷地對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行填充和豐富，使教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代感，更加的生活化，這樣實(shí)用性兼具趣味性的教學(xué)內(nèi)容，更能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能達(dá)到開闊學(xué)生視野的作用。在課堂教學(xué)開展的過(guò)程中，教師要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，這樣才能夠達(dá)到新課程改革的要求，讓學(xué)生成為課堂的主人，有效地培養(yǎng)其思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的作用

1.生活化教學(xué)有助于學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)

由于傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的理解與記憶，沒有融入生活實(shí)際，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致政治教學(xué)缺少實(shí)用性。而利用生活化來(lái)開展政治課堂教學(xué)，為知識(shí)和生活搭建了一座橋梁，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際生活，同時(shí)在生活實(shí)踐的過(guò)程中更好多理解和運(yùn)用政治知識(shí)。

2.生活化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念和教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行改革，傳統(tǒng)單一、枯燥、毫無(wú)生趣的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代及學(xué)生的需求，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂教學(xué)要更加形象化、生活化、多元化，教學(xué)主體要由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而政治教學(xué)是與生活聯(lián)系最為緊密的科目，因此，政治課堂教學(xué)生活化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合的能力，既能滿足高考升學(xué)的需要，同時(shí)也能夠使學(xué)生解決好實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

三、高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

政治課堂教學(xué)生活化的教學(xué)模式一改傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，更加多元化且多種類，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)真實(shí)地展示生活，有助于學(xué)生分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，而且能夠豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)達(dá)到知識(shí)、情感、價(jià)值觀和諧發(fā)展的目的。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使其與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，讓學(xué)生在生活情境當(dāng)中學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“世界文化的多樣性”一課的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)多媒體播放我國(guó)的民族文化和世界各地的特色文化，讓學(xué)生獲得感官刺激，達(dá)到身臨其境的效果，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化，提高學(xué)生的愛國(guó)情操。

教師還可以創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，通過(guò)生活化的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生得出結(jié)論，學(xué)生不僅體會(huì)到獲得知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也更深層次地理解了生活的內(nèi)涵，使學(xué)生在未來(lái)的工作和生活當(dāng)中更加順利。教師也可以經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生排練小品、短劇，舉行辯論賽以及模擬“人生AB劇、實(shí)話實(shí)說(shuō)”等節(jié)目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使課堂變得更加生動(dòng)、豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿活力的課堂中獲得知識(shí)、提高能力。

2.融合生活素材，擴(kuò)展教學(xué)空間

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新鮮事物不斷涌現(xiàn)，單純依靠教材上的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課并不能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)和新鮮事物的渴求，政治教師不應(yīng)該把學(xué)生局限于課堂這個(gè)狹小的空間中，應(yīng)該拓展教學(xué)空間，把生活案例以及生活當(dāng)中的事物、道具帶到課堂中來(lái)，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密相連，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)其充分地進(jìn)行利用，使學(xué)生正確的理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)在進(jìn)行政治可教學(xué)的時(shí)候還要做好課堂內(nèi)和課堂外的溝通，對(duì)學(xué)校、家庭及社會(huì)的教學(xué)資源進(jìn)行充分的挖掘，拓展教學(xué)空間開展綜合性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)、走進(jìn)生活。例如，在學(xué)習(xí)“博大精深的中華文化”一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀文化博物館;在學(xué)習(xí)“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”一課后，可以帶領(lǐng)學(xué)生去訪問(wèn)，赴敬老院獻(xiàn)愛心。除此之外，教師也可以多舉辦研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將政治課堂政治于社會(huì)、生活當(dāng)中，為學(xué)生打開一扇通往廣闊社會(huì)的天窗，放飛學(xué)生的心靈和思想，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生更加深刻地感受到，生活當(dāng)中處處都有政治，且運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)能夠更好地解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

總而言之，生活化高中政治課堂教學(xué)方法能夠有效地提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，使政治知識(shí)與生活相聯(lián)系，更易于學(xué)生理解和掌握，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中政治課堂教學(xué)生活化充分地體現(xiàn)了新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，讓政治科目在生活的大舞臺(tái)當(dāng)中綻放燦爛的光芒，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，讓課堂內(nèi)和課堂外的知識(shí)相互呼應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體會(huì)到生活、社會(huì)和自然的豐富多彩，同時(shí)拓寬學(xué)生眼界，拓展學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，教師應(yīng)該對(duì)生活化教學(xué)不斷地進(jìn)行探索和挖掘，不僅要將其應(yīng)用于高中政治課堂，同時(shí)也應(yīng)在其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中被廣泛運(yùn)用。

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