對中職化學互動課堂教學的探討

許秀玲

摘 要：由于中職很多學生在初中階段就沒有學好化學課程，化學基礎非常薄弱，所以大部分中職學生都認為化學是一門專業(yè)性較強而且特別枯燥的課程。受此影響，中職化學課程難以順利地開展。因此要想提升中職化學教學效率，必須重視提升教學方法的科學性。實踐證明，互動教學這種教學方法能夠有效提升中職化學課堂教學效率。文章主要圍繞中職化學互動課堂相關(guān)問題展開了探討。

關(guān)鍵詞：中職化學 教學效率 課堂互動 策略

課堂互動教學包括兩方面的內(nèi)容，即生生互動還有師生互動?；咏虒W對于提高學生學習的積極性具有顯著的作用，有利于使學生的主體地位得到充分的尊重，提升學生的學習效率。互動成為中職化學教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，如下就圍繞中職化學互動課堂相關(guān)問題展開探討：

一、關(guān)于中職化學互動課堂構(gòu)建的策略

1.構(gòu)建良好的課堂教學氛圍，使學生的疑慮有效消除

構(gòu)建有效的中職化學互動課堂，為學生學習構(gòu)建良好的氛圍非常重要。要對學生存在的疑慮做到有效消除，可以從如下幾方面著手：

（1）容許學生犯錯，對學生的錯誤持寬容態(tài)度。在課堂上，學生很多時候由于害怕犯錯產(chǎn)生了焦慮感，覺得很沒有安全感。中職化學互動課堂上，教師一定要重視切實提高學生的“安全感”，使學生能夠?qū)Α胺稿e”形成正確的認識：有些錯誤，有利于我們在學習上把握正確的方向，學習過程中的錯誤是不可避免的。要鼓勵學生在課堂上大膽思考，善于挑戰(zhàn)自我，提高學生學習的主動性，使學生自主展開互動學習。

（2）感受成功體驗，提高學生的自信。學生在學習方面形成了動機，在學習上就會產(chǎn)生強大的動力，獲得成功的體驗，能夠直接激發(fā)學生在學習方面的動機?；咏虒W課堂上，要想建構(gòu)有利的教學氛圍，就一定要引導學生切實體驗到成功，提高學生的學習自信心，提高學生的學習動機，使學生能夠積極主動參與到課堂互動中。例如教師在化學課堂上可以為學生設置比較簡單的問題，讓學生之間合作交流，通過思考找到答案，真正在化學學習中體驗到成功。這樣有利于使學生對化學學科產(chǎn)生學習興趣，能夠積極主動地參與到課堂教學活動中。

（3）建立和諧融洽、師生平等的課堂氛圍?；咏虒W包括學生與學生之間進行的互動，同時也包括老師和學生之間的互動，而師生之間展開有效的互動，建立平等的師生關(guān)系是重要的前提。所以教師一定要將“師道尊嚴”的架子徹底放下，保持平等、民主的良好心態(tài)，這樣才能建立融洽、和諧、良好的課堂氛圍。

2.對學生適當放手，突出學生是課堂學習的主人

在課堂上學生居于主體地位，實際上是課堂的主人。特別是建構(gòu)互動課堂，更要以學生為中心，突出學生的學習主體地位。教師必須摒棄灌輸式理念，對學生適當放手，使學生成為課堂真正的主人。以《二氧化碳》這堂課的教學為例，學習二氧化碳的物理性質(zhì)時，教師并沒有將相關(guān)知識直接告訴學生，而是首先讓學生自己對相關(guān)材料展開閱讀，然后通過分組展開交流討論，進而對二氧化碳的物理性質(zhì)進行歸納。接下來，讓學生通過合作，完成二氧化碳溶解實驗。教師向?qū)W生提問：二氧化碳與澄清石灰水相遇，會有哪些變化？使紫色的石蕊試液出現(xiàn)了變化的物質(zhì)是什么？學生通過合作討論，自己掌握了規(guī)律，并歸納了相關(guān)性質(zhì)。通過這樣的互動，真正將課堂歸還給了學生，取得了良好的教學效果。

3.適時做好指導，把握好大體方向

教師對學生的指導需要把握如下兩點：

（1）準備工作必須做好。準備工作具體指互動前的相關(guān)準備，也就是說教師應對本節(jié)課主要的互動形式加以明確，確定各知識點采用哪種形式的教學互動比較合適，對教學互動的要點要明確，包括學生將會有哪些問題產(chǎn)生、哪些互動會充分調(diào)動學生的興趣、在課堂互動進行過程中怎樣維護課堂秩序、怎樣保障學生的學習效果、怎樣處理互動過程中遇到的問題等。教師在教學之前需要對這些問題充分考慮，只有充分做好準備工作，才會做到心中有數(shù)，才能有效指導學生互動，取得更好的教學效率。

（2）對大體方向做好把握，注意對學生指導的“度”。在組織學生展開小組合作時，教師自身需要把握好主導的尺度。教師對學生管得過嚴或過松，均會制約合作學習效果的取得。對學生的合作學習，教師必須對自身主導的作用把握好“度”，及時指導學生遇到的問題，從總體上把握學生的討論方向不發(fā)生偏離，維護好課堂秩序。在這個過程中需要明確，教師的角色是課堂小組的指導者與組織者，能夠以平等的身份參與到學生的小組交流討論中。

二、結(jié)語

難度大、任務重是中職化學教學面臨的實際情況，互動教學法有利于提升中職化學教學效率，提高中職學生對化學學科的興趣，所以，在中職化學教學中，應當結(jié)合具體教學情況有效推廣、開展。

參考文獻

[1]廖燕萍 中職化學課堂教學現(xiàn)狀的反思及對策[J].科教文匯（下旬刊），2013年，04期。

[2]黃玉蕊 淺談中職化學教育評價體系的創(chuàng)新[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013年，01期。

[3]葉月良 崗位需求導向下中職化學教學的合理化模式構(gòu)建[J].教育教學論壇，2013年，27期。