初中英語教育的文化價值研究

李民勝

摘要：學習英語知識不是單純的為了語言的傳播，更是對英語國家的文化傳播。學生學習英語不可片面的追求分數(shù)化的成績，更要達到能夠在不同語言環(huán)境下恰當使用英語。所以這就要求教師們要在講解英語的基礎(chǔ)知識的同時，也要注意培養(yǎng)學生靈活運用英語的能力。讓學生精通這門作為學科的這門語言，還需要向他們多多普及關(guān)于英語國家的人文環(huán)境，讓學生了解英語國家的文化內(nèi)涵。這也就需要教師深入研究英國文化，全面的了解其中豐富內(nèi)涵。本文便進行了對我國初中英語教學中的文化價值的深入剖析。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學 文化價值

1.英語課堂的文化教育

書中自有黃金屋。閱讀課外書籍對文化研究這一方面是必不可少的部分。學生不僅要掌握教科書，也要多閱讀課外書籍。畢竟教材當中的知識是有限的，而學海無涯，學生應(yīng)有課外閱讀的習慣，這能幫助他們提高成績，并且了解不同文化。所以英語教師應(yīng)培養(yǎng)起學生的閱讀習慣，并給他們普及英語文化知識，這對學生的英語專業(yè)素質(zhì)有很大的幫助，特別是閱讀理解這一方面。譬如在課堂上給學生講解關(guān)于西方的感恩節(jié)，讓他們對比一下東方的中秋節(jié)。孩子們就懂得了要對父母有一顆感恩的心，學會報答父母，父母對自己的好并不是理所當然。在西方國家，孩子成年之后父母就不再有養(yǎng)育責任，而在中國卻又大批大批的啃老族涌動。讓學生了解西方文化，可以彌補東方文化的一些不足。兩者相互融合，取其精華棄其糟泊，使學生的全方面綜合素質(zhì)得到提升。英語教師也可以布置學生在課下搜集一些自己喜歡的外語報刊書籍來和同學相互交換，一起談?wù)摽磿牡?，也可以分享相關(guān)的電影動畫節(jié)目等。這樣的學習方式使學生能夠在輕松愉悅的氛圍下學習知識，提高他們的自主能動性。教師營造活躍的學習氣氛，并和學生自身的文化體驗相結(jié)合，能更好的達到教學目的。這些英語話題大部分也是學生生活中喜聞樂見的，讓學生們都有話可講，積極踴躍的參與到談?wù)摦斨?。豐富多彩的教學模式一改傳統(tǒng)模式的枯燥乏味，能吸引學生的注意力，激發(fā)他們對英語的學習興趣，使他們在輕松的環(huán)境中受到英美國家文化的熏陶。教師要為學生搭建一個英語平臺，改變乏味無聊的傳統(tǒng)學習軌道，擺脫枯燥的重復(fù)訓練，將學生引向生活的舞臺。這樣能使學生的學習狀態(tài)調(diào)到最佳，提高學生的想象力、創(chuàng)造力和觀察力，增強對原汁原味英語的感性認識，讓學生在歡樂的教學氛圍中學習知識。

文化是博大精深的，各國文化相互貫通，也分別有各自特點。譬如西方和中方文化中的語言文化。兩者有很多精神性的價值資料，有些相通有些相異。以“尊重”來說。英語文化和漢語文化都有所講求，但是偏重方面卻各不相同。分別來說，英語文化講究相互尊重，人與人之間是平等的；二漢語文化就有所不同，大家都知道“孔融讓梨”的故事，中國就講究尊重老人，尊重長輩，尊重師長等。除了在尊重這一方面，在鼓勵方面，中西都有鼓勵人克服困難的名言警句，但內(nèi)涵上卻有所差異。因為文化環(huán)境的不同，所以體現(xiàn)在語言表達方面就是顯而易見的了。英國文化較為開放直白；中國文化較為含蓄低調(diào)。直接點說中國在鼓勵人超越其他人時，就考慮的較為周到，不讓人驕傲不讓人氣餒。在教學方面，教師不僅要在學習上對學生予以關(guān)心，也要在生活上多多關(guān)注。

特定的社會文化環(huán)境產(chǎn)生特定的語言，語言的發(fā)展也推動著社會環(huán)境的改變，兩者相互牽連，密不可分。所以學好英語，就要讓學生了解英語的背景，英文國家的人文環(huán)境。那么對英文的文化研究可以在很大程度上幫助學生學習英語。教師在英語的教學中，要讓學生充分了解英語文化的博大精深，了解英語文化的巨大魅力。使學生從中取其精華之處與自身融合，利用英語文化的價值積極提升個人的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。

教師作為辛勤的園丁，文化的傳播者，是非常關(guān)鍵的中心樞紐。學生接受文化價值值熏陶的多少與教師素養(yǎng)的高低成正比關(guān)系，要想為社會培育出新一代的尖子人才，就要及時給自己充電，趕上時代的潮流，不斷充實自己，完善自己。

語言是傳播文化的中間媒介，文化是語言的蘊育土壤。兩者之間息息相關(guān)、密不可分并相互影響。語言中包含著深厚的文化精華，文化發(fā)展了奧妙的語言。所以要想真正學好外語這門課程，就要深入了解這種語言所在的環(huán)境。英語教師教學中要向?qū)W生灌輸多方面文化，讓學生真正理解中西方的差異和相同之處。這樣才能更好地幫學生學習英語，打下堅實的基礎(chǔ)。

2.文化價值的研究運用

讓學生更好的掌握實際的英語交際能力，就要求學生有較高的能力和水平。達到這個目標，學生的興趣是關(guān)鍵，而要提高學生的學習興趣就要在課堂上導入文化的教學。對此，運用好文化的價值研究，有以下幾個方面：

2.1教學方式及方法加以完善

現(xiàn)在在新課程改革的背景下，初中的英語教材也有了很大的改進，其中許多內(nèi)容都涉及到了外國的文化背景。通過這些有利的條件，教師可以巧妙結(jié)合起來自己的教學內(nèi)容，把這些知識傳授給學生，讓學生在學習知識的同時了解更多的外國文化。改革下的教材除了大量的知識點之外，不僅涉及了外國文化，也設(shè)計了許多趣味性的知識點，這樣的新標準英語教材更加人性化、生活化，提高了學生的學習興趣。與此同時，教師也應(yīng)隨著改革的普及，改變自己的教學模式，摒棄單一枯燥的傳統(tǒng)教學，不斷創(chuàng)新。與其他老師一起探討、交流，并時常反思、總結(jié)，完善自己的教學方式。最終達到新課標的標準，讓學生在掌握要求的知識點之外，了解更多的外國文化。教師可以通過游戲式的教學方式來帶動學生的積極性和參與性、興趣性。例如“角色扮演”之類的形式，來調(diào)動學習氛圍，達到教學目的。

2.2教師的綜合素質(zhì)需要加強

學生的英語知識基本上主要是通過老師的講解，英語教師的任務(wù)就是給學生傳授英語知識，因此英語教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系關(guān)系到學生吸取知識的質(zhì)量。那作為一名優(yōu)秀的初中英語教師，一定要不斷加強自身的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。只有當教師擁有了大量的知識量以及相關(guān)的文化素養(yǎng)，才能把知識源源不斷的傳授給學生們。教師可以通過閱讀書籍、觀看影視來積累豐富的知識養(yǎng)料。

2.3導入課外活動的文化教學

初中生學習各門不同的學科，任務(wù)繁重。所以學生的英語學習時間是非常有限了，因此教師應(yīng)該安排學生積極地把自己的課余時間利用起來，做一些有意思的小游戲。例如舉辦英語角或者英語口語比賽、朗誦賽等，不僅可以豐富學生的課余時間，而且還提高了學生對英語學習的興趣及去自身的英語能力。

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