小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析

周志云 吳治中

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求下，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)顯得十分重要。所謂優(yōu)質(zhì)課堂是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)使教師盡可能地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力的課堂。優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)立不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)有很大的作用。為此，本文針對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)特征進(jìn)行全面的分析。

一、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤為重要。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。教師在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過設(shè)計(jì)提問的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得以集中。還可以在教學(xué)過程中加入名人故事及歷史典故的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中。

二、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

優(yōu)質(zhì)課堂與傳統(tǒng)課堂有很大的不同，傳統(tǒng)課堂是教師教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔，以課堂任務(wù)的完成為目標(biāo)。而優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)立，就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的前提下，增強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。教師要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)進(jìn)行全面的了解，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)案例，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、教學(xué)活動(dòng)的安排及課后的鞏固練習(xí)等，讓學(xué)生以最大的積極性及熱情投入學(xué)習(xí)中去，切實(shí)有效地保證學(xué)生的主體地位。

三、重視學(xué)生的評(píng)價(jià)工作

由于教師在課堂教學(xué)中通常呈現(xiàn)嚴(yán)肅的教學(xué)面孔，加之對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)較為嚴(yán)厲，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低，因此，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果給予正確、合理的客觀評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有很大的影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)與開導(dǎo)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，還有利于學(xué)生自身潛力的發(fā)掘。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的解釋，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要對(duì)其中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行正確糾正，增強(qiáng)學(xué)生解決困難的勇氣，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂質(zhì)量與效率。

為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要營造輕松、良好的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生為主的思想，同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的評(píng)估。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還能激發(fā)學(xué)生潛能，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量與效果有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

姜麗艷.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[J].中國校外教育，2013，

31（6）：40.

？誗編輯 趙飛飛