運(yùn)用性別決定與伴性遺傳的知識(shí)來(lái)總結(jié)遺傳病的規(guī)律（說(shuō)課稿）

張起英

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

人教版高中必修2第二章基因和染色體的關(guān)系第三節(jié)“伴性遺傳”。

2.地位、作用及特點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容歷來(lái)是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，是考查學(xué)生推理能力和綜合能力最好的生物學(xué)材料，必須全面掌握。人類遺傳病概率的計(jì)算必須要運(yùn)用本節(jié)知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：理解性別決定的方式;理解伴性遺傳的傳遞規(guī)律;運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行有關(guān)概率的計(jì)算。

（2）教學(xué)重點(diǎn)：伴X隱性遺傳和伴X顯性遺傳的規(guī)律，并運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行有關(guān)的概率計(jì)算。

（3）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用伴X顯性、隱性遺傳的規(guī)律判斷遺傳病的類型，并計(jì)算某種遺傳病的概率。

二、學(xué)生情況分析

已經(jīng)學(xué)習(xí)了基因的分離和自由組合定律，再加上學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了一定的儲(chǔ)備，大多數(shù)學(xué)生在理解上不會(huì)有太大的困難，但運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有限，有待進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)方法

為了使教學(xué)符合學(xué)生接受知識(shí)的規(guī)律，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，教師在黑板上通過(guò)畫遺傳圖解，并要求學(xué)生自己畫遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納、總結(jié)，并加上必要的講解去完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

四、設(shè)計(jì)思想及教學(xué)程序

1.設(shè)計(jì)思想

針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，采用層層推進(jìn)的思路，理解規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.教學(xué)程序

復(fù)習(xí)引入→提出問(wèn)題→畫遺傳圖解→總結(jié)規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→知識(shí)小結(jié)→學(xué)習(xí)反思。

五、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)引入（5分鐘）

性別決定的方式有哪幾種？要求學(xué)生畫XY型性別決定遺傳圖解，生男生女是由男性還是女性決定的？并板書遺傳圖解（略）

2.新課教學(xué)（25分鐘）

[教師板書]

色覺(jué)正常（B）對(duì)紅綠色盲（b）為顯性

XBXB×XBY→XBXB，XBY

XBXb×XBY→XBXB，XBXb，XBY，XbY

XBXB×XbY→XBXb，XBY

XBXb×XbY→XBXb，XbXb，XBY，XbY

XbXb×XBY→XBXb，XbY

XbXb×XbY→XbXb，XbY

抗維生素D性佝僂?。―）對(duì)正常（d）為顯性

XDXD×XDY→XDXD，XDY

XDXd×XDY→XDXD，XDXd，XDY，XdY

XDXD×XdY→XDXd，XDY

XDXd×XdY→XDXd，XdXd，XDY，XdY

XdXd×XDY→XDXd，XdY

XdXd×XdY→XdXd，XdY

[提出問(wèn)題]

①伴X隱性遺傳的特點(diǎn)是什么？（如紅綠色盲和血友?。?/p>

②伴X顯性遺傳的特點(diǎn)是什么？（如抗維生素D性佝僂?。?/p>

③伴Y遺傳的特點(diǎn)是什么？（如外耳道多毛癥）

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生畫遺傳圖解并進(jìn)行思考

[教師點(diǎn)撥]教師進(jìn)行必要的講解。

（1）伴X隱性遺傳的特點(diǎn)：

①隱性致病基因及其等位基因只位于X染色體上。

②男性患者多于女性患者。

③往往有隔代、交叉遺傳現(xiàn)象。

④女患者的父親和兒子一定是患者，正常男性的女兒和母親一定正常。

（2）伴X顯性遺傳的特點(diǎn)：

①顯性致病基因及其等位基因只位于X染色體上。

②女性患者多于男性患者。

③具有世代連續(xù)性。

④男患者的母親和女兒一定是患者，正常女性的兒子和父親一定正常。

（3）伴Y遺傳的特點(diǎn)：

①致病基因只位于Y染色體上。

②只在家族男性后代中傳遞。

[提出問(wèn)題]怎樣判斷顯、隱性遺傳病？

教師板書：遺傳系譜圖

[師生共同總結(jié)]正常雙親生出有病后代，而后代的致病基因來(lái)自親代，親代正常，說(shuō)明該遺傳病由隱性致病基因控制。有病雙親生出無(wú)病后代，而后代的正?；騺?lái)自親代，親代有病，說(shuō)明該遺傳病由顯性基因控制。

[師生共同歸納]

（4）判斷遺傳病的規(guī)律

①正常雙親生出有病后代為隱性遺傳病。

正常男性的母親或女兒有病，女患者父親或兒子正常。（常、隱）

正常男性的母親和女兒均正常，女患者父親和兒子均患病。（X、隱）

②有病雙親生出正常后代為顯性遺傳病。

男患者的母親或女兒正常，正常女性的父親或兒子患病。（常、顯）

男患者的母親和女兒均患病，正常女性的父親和兒子均正常。（X、顯）

[歸納小結(jié)]

先判斷顯、隱性遺傳病、然后判斷在哪個(gè)染色體上。

[板書設(shè)計(jì)]

1.伴X隱性遺傳的特點(diǎn)：

2.伴X顯性遺傳的特點(diǎn)：

3.正常雙親生出有病后代為隱性遺傳病

正常男性的母親或女兒有病，女患者父親或兒子正常。（常、隱）

正常男性的母親和女兒有病，女患者父親和兒子正常。（X、隱）

4.有病雙親生出正常后代為顯性遺傳病

男患者的母親或女兒正常，正常女性的父親或兒子患病。（常、顯）

男患者的母親和女兒正常，正常女性的父親和兒子患病。（X、顯）

[判斷遺傳病的規(guī)律的運(yùn)用]例題講解

[布置作業(yè)]配套練習(xí)。

[課后反思]

？誗編輯 楊兆東