關(guān)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革探索

秦偉

摘要：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程，針對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點(diǎn)，作者結(jié)合近幾年在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)（包括網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)和軟件仿真實(shí)訓(xùn)）以教學(xué)手段等多方面，對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和軟件仿真實(shí)訓(xùn)在該課程教學(xué)中的重要地位。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；一體化教學(xué)；軟件仿真實(shí)訓(xùn)

一、引言

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的理論知識(shí)相對(duì)比較枯燥，抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)單純學(xué)習(xí)理論，導(dǎo)致理論的學(xué)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期的效果，理論的同時(shí)不能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)比較排斥，在做實(shí)驗(yàn)的階段無(wú)法有效地將已學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。尤其是我校是中職院校，學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)相對(duì)比較困難，這就迫使我們必須在教學(xué)方面有所改革，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我?，F(xiàn)有條件，利用學(xué)校機(jī)房實(shí)施理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，每次上課既講理論又做實(shí)驗(yàn)，利用PPT課件中的圖像、動(dòng)畫(huà)手段深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，使得理論的學(xué)習(xí)易于理解，應(yīng)用機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件、虛擬機(jī)和其他仿真軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，反過(guò)來(lái)促進(jìn)了理論教學(xué)。

二、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)制作簡(jiǎn)明易懂且形象生動(dòng)的PPT教學(xué)課件，充分利用動(dòng)畫(huà)，圖像手段講解

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中有許多理論知識(shí)比較抽象，如果沒(méi)有動(dòng)畫(huà)，圖像，憑空理解起來(lái)很困難，如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、路由原理與技術(shù)等，學(xué)生不易理解和掌握。為了將抽象的理論講明白，必須認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件，做到簡(jiǎn)明易懂，只講授其中最核心的理論知識(shí)，同時(shí)充分利用圖像和動(dòng)畫(huà)手段將抽象的理論變成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。例如，在當(dāng)講到數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論的交換技術(shù)時(shí)，學(xué)生對(duì)三種交換技術(shù)（電路交換、報(bào)文交換和分組交換）不易理解，我就把這電路交換，報(bào)文交換和分組交換技術(shù)制作成動(dòng)畫(huà)形式，改善了教學(xué)效果?？梢杂脛?dòng)畫(huà)將電路交換分為三個(gè)階段：建立電路、利用電路傳輸數(shù)據(jù)和釋放電路，課件能生動(dòng)地反映這三個(gè)階段；報(bào)文交換不需要建立電路，但每個(gè)數(shù)據(jù)文件可作為一個(gè)報(bào)文整體進(jìn)行路由尋址，通過(guò)中間的交換節(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)，直至最終到達(dá)目的地，利用動(dòng)畫(huà)課件能形象地展示整個(gè)過(guò)程；分組交換與報(bào)文交換相似，只是將報(bào)文分成了多個(gè)數(shù)據(jù)片段（稱(chēng)為分組或包），通過(guò)中間的交換節(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)，有數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路兩種方式，純粹理論講授學(xué)生恨難理解，甚至?xí)寣W(xué)生感覺(jué)這個(gè)課程恨難學(xué)，以至于厭學(xué)，對(duì)這么課程失去興趣。通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件的教學(xué)，學(xué)生基本能理解這三種交換技術(shù)，有效地提高了教學(xué)效果。

三、利用學(xué)校機(jī)房，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，理論講解與硬件實(shí)驗(yàn)、軟件仿真實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)組建、配置和維護(hù)技能

在教學(xué)中有些網(wǎng)絡(luò)理論即使有生動(dòng)形象的課件有時(shí)候也難以讓學(xué)生理解，如IP協(xié)議、子網(wǎng)掩碼劃分、IP地址劃分、路由原理和技術(shù)等。這時(shí)就必須將理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。在講授中我一般采用邊講理論邊帶著學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，比如講授傳輸介質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生傳閱實(shí)際的同軸電纜、雙絞線(xiàn)和光纖，在講授網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)路時(shí)，親自動(dòng)手完成雙絞線(xiàn)制作網(wǎng)線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，并用測(cè)線(xiàn)儀測(cè)試其聯(lián)通性，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中掌握傳輸介質(zhì)各自的特點(diǎn)，以及在我們的網(wǎng)絡(luò)互連中用的最多的還讓學(xué)生親自動(dòng)手制作能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的雙絞線(xiàn)。

在講到路由器交換機(jī)和時(shí)遇到一些問(wèn)題。我校現(xiàn)有的機(jī)房沒(méi)有多余的路由器交換機(jī)和讓學(xué)生動(dòng)手配置，這時(shí)只能采取仿真訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)。我們?yōu)槊颗_(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了思科公司的BosonNetsim交換機(jī)和路由器仿真軟件，在此軟件上能夠?qū)崿F(xiàn)組建局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)的交換機(jī)設(shè)置，劃分虛擬局域網(wǎng)，還能設(shè)置路由器，實(shí)現(xiàn)多個(gè)局域網(wǎng)的互聯(lián)。實(shí)踐證明這種仿真軟件在交換機(jī)和路由器的教學(xué)過(guò)程中效果還不錯(cuò)，就是實(shí)訓(xùn)時(shí)間有些緊張，學(xué)生還不能完全掌握該軟件的使用，將來(lái)要考慮進(jìn)行課時(shí)的適度調(diào)整。在講到系統(tǒng)時(shí)，安裝了虛擬機(jī)，在虛擬機(jī)上實(shí)現(xiàn)多個(gè)系統(tǒng)的配置，以及局域網(wǎng)的配置，只是在講課的過(guò)程中有些學(xué)生沒(méi)能完全掌握，以后考慮在課時(shí)的分配上要給實(shí)訓(xùn)更多的時(shí)間。在講授到域控制器、WWW、DNS、FTP、DHCP等協(xié)議及其應(yīng)用時(shí)，也遇到了問(wèn)題。我校機(jī)房的計(jì)算機(jī)有WindowsServer操作系統(tǒng)分區(qū)，可以實(shí)現(xiàn)這方面的實(shí)驗(yàn)，但需要多臺(tái)計(jì)算機(jī)協(xié)同操作、互相配合，如一臺(tái)計(jì)算機(jī)做DHCP服務(wù)器時(shí)，其他計(jì)算機(jī)需要設(shè)置成自動(dòng)獲取IP地址；此外，如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)做域控制器時(shí)，其他計(jì)算機(jī)就必須要加入此域或者作為輔助域的控制器，實(shí)際操作起來(lái)比較麻煩。此外，有些機(jī)房沒(méi)有WindowsServer操作系統(tǒng)分區(qū)設(shè)置，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就不能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)我就采用虛擬機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)多臺(tái)不同操作系統(tǒng)的虛擬計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)與配置，每個(gè)學(xué)生在自己計(jì)算機(jī)上可以獨(dú)立管理一個(gè)局域網(wǎng)，不需要與其他同學(xué)協(xié)調(diào)，自由空間很大。我們?cè)诿颗_(tái)計(jì)算機(jī)上都讓學(xué)生自己完成安裝了VMware Workstation軟件，這樣每臺(tái)物理機(jī)上就可以組建由許多不同操作系統(tǒng)的虛擬機(jī)組成的局域網(wǎng)，在這個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，幾乎等價(jià)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)配置的小型局域網(wǎng)。在虛擬機(jī)的網(wǎng)絡(luò)中，可以對(duì)虛擬的單機(jī)做任意設(shè)置而不破壞物理機(jī)，可以設(shè)置靜態(tài)IP地址或自動(dòng)獲得IP地址、創(chuàng)建和配置域控制器、配置DNS服務(wù)器、WWW服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器以及郵件服務(wù)器等，實(shí)現(xiàn)工作站與服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)，設(shè)置文件共享，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連通性的測(cè)試，查驗(yàn)數(shù)據(jù)包的發(fā)送和接收，此虛擬機(jī)軟件還可組建、配置廣域網(wǎng)，功能強(qiáng)大。實(shí)踐證明教學(xué)效果很好。