淺談中職課堂管理技巧

黃世春

摘 要：如何不斷提高學校課堂教學管理一直以來是學校研究的一項重要課題。課堂教學管理問題在中等職業(yè)學校顯得更加突出。高超的課堂管理水平可以營造一種良好的學習氛圍。因此，教師必須不斷更新自己的教學觀念，優(yōu)化教學過程，努力尋找適合授課對象的教學管理方法，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：課堂管理；教育；管理技巧

通過這幾年的教學經歷，我發(fā)現現在進入中等職業(yè)技術學校的學生的綜合素質呈逐年下降的趨勢。現在作為“90后”甚至是“00后”的中職生呈現出以下特點：他們大部分是頭腦聰明伶俐、性格活潑、手腳好動，學習的積極性較差；只有很少學生平時比較好學，進取意識強，自我約束能力強。之前，教師普遍認為這種現象是學生初中知識掌握差造成的。現在老師們經過交流后，發(fā)現學生的這種狀態(tài)是由很多因素造成的。

（1）性格叛逆，不服從管教。他們大部分是留守兒童，小孩長期缺乏父母的關愛和照顧，造成性格叛逆，增加了管理學生的難度。（2）學生的基本素質普遍較差。他們上初中的時候厭學，造成初中知識掌握差，來到中職學校缺乏學習的信心和積極性。（3）誘惑太多，學生自我約束能力差。（4）國家法律對學生管理限制過于嚴格，造成教師管理學生束手束腳。部分違紀學生利用老師不敢輕易處罰他們的心理，不聽從老師的教育管理甚至跟老師對著干。針對以上幾點如何調動學生的學習積極性，搞好課堂管理是一直困擾中職教師教育的難題。根據本人的教學經驗，對課堂管理提出以下幾點建議：

一、定位好專業(yè)技能需求，樹立學生的學習信心

中職教育每門課程上課前，老師都要花一節(jié)課時間給學生介紹本專業(yè)的技能需求以及本課程在專業(yè)知識的地位和必須要掌握的知識點。首先介紹一下本課程的內容安排，然后通過與本課程知識有關的一個簡單例子向學生傳授相關知識，便于學生掌握相關知識，進而向學生說明本課程學習和初中知識沒有太多關聯(lián)，打消學生擔心學不會的顧慮。樹立學生學習的興趣，同時培養(yǎng)學生對本專業(yè)知識的熱愛，從而激發(fā)學生的求知欲，最終使學生掌握相關技能。

二、規(guī)范課堂管理制度，樹立威信

教學課堂管理最基本的是要做到管好課堂紀律，分析學生的課堂行為，能夠合理解決教學矛盾，解決實際問題。常見的學生違紀現象有學生玩手機、開小差、伏臺睡覺等其他小動作。針對學生的這些情況，老師要在學期初上第一節(jié)課期間，根據校規(guī)制定相應的課堂管理制度。課堂管理制度要根據課堂實際情況做適當修改，每次制定出來的制度要與學生討論，了解大家能不能遵守，若可以說出大家信服的理由，制度可以更改，直到修改合理后待全班同學討論通過后再執(zhí)行。這樣，合情合理的管理制度讓學生明白老師的出發(fā)點是為學生好，而不是故意為難學生。教師要以身作則，做到一視同仁，按規(guī)矩進行處理，建立起自己的課堂威信，這樣學生才會信服老師的管理。

三、做到因材施教，不斷提高教學方法、水平

面對綜合素質參差不齊的中職學生，老師不能像普通高中一樣參考教參照本宣科，而是要做到：首先摸清授課班級學生的基礎知識情況，然后根據學生的情況備課。備課的時候，老師要做到備學生、備教材，找一些與課本知識相關的產品例子吸引學生的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學知識，這樣課堂紀律自然會變好，可見高超的教學水平是教師做好課堂管理的前提條件。

四、責任心是搞好課堂管理的基礎

中職學校的學生有相當一部分是比較難管理的，有一部分屬于中間派，既不愛學習，也不搗亂，只有少部分是主動學習的好學生。這就需要老師有高度的責任心去想方設法感化那些頑固的搗亂分子。在做這些頑固分子的思想工作時，老師要有寬大的胸襟和高度的責任心，對問題學生進行持之以恒的教育，絕不放棄任何一個問題學生。

總之，“工欲善其事，必先利其器?！苯處熞虾妹恳还?jié)課的前提條件是做好課堂管理。所謂教學有法，教無定法。因此，老師要根據學生特點和課程特點制訂適合自己教學的課堂管理辦法。這就需要老師平時注重研究學生的家庭情況、學生的自身情況以及社會的變化等因素對學生的影響，加強與班主任、學生管理處的聯(lián)系，共同教育好學生，搞好課堂管理才能保證教學質量。只有家長和社會各界人士的支持，職業(yè)教育的課堂管理才能得到健康發(fā)展。

參考文獻：

白靜.如何提高上機課的教學質量[J].教育界，2012（01）.