高職院校美術教師專業(yè)素養(yǎng)分析

劉麗穎 董琦

論文來源：黑龍江省職業(yè)教育學會“十二五”重點課題《高等幼專藝術教師專業(yè)能力提高的策略研究》，課題編號：ZZ0024。

摘要：高職院校美術專業(yè)教學目標是培養(yǎng)應用性的美術人才，作為高職院校的老師不僅應該具備扎實的美術專業(yè)知識，還應該具備優(yōu)良修養(yǎng)、較強動手能力、創(chuàng)新思維、與時俱進等素養(yǎng)。

關鍵詞：高職院校；美術；教師；專業(yè)素質

一、高職院校美術老師應該具備扎實的專業(yè)知識與技能

高職院校的美術教學過程中，老師應該將美術專業(yè)的相關知識都傳授給學生，其中包括美術作品鑒賞技巧、美術作品背景歷史文化、美學知識、美術設計以及動手能力。所以，美術老師自身應該具備各方面美術的專業(yè)知識，才能保證在美術教學中游刃有余。

（一）美術基礎知識

美術基礎知識是每位美術工作者的基本素養(yǎng)，同樣也是高職院校美術老師教學的依托，是學校完成美術教學與科研目標的基本。美術專業(yè)基礎知識理應包括美學、設計學、美術史、色彩學、透視學、造型理論等等。

（二）專業(yè)知識

高職院校的美術老師除了要掌握美術相關的專業(yè)知識，還應該熟悉掌握所教學科的專業(yè)知識，專業(yè)知識掌握程度決定了老師的教學方向以及教學水平衡量指標，美術這門藝術博大精深，常常被分為不同學科，老師在進行教學時，首先應該熟悉掌握自己所教學科的專業(yè)知識體系，深入研究專業(yè)知識，老師的所教學科專業(yè)知識有美術老師的專業(yè)語言知識、專業(yè)技巧知識、專業(yè)發(fā)展史、工具以及材料相關知識等。

（三）美術鑒賞能力

高職院校的美術教學目標是為社會培養(yǎng)大量的美術設計相關工作者，所以學生的鑒賞能力培養(yǎng)是高職院校美術教學重點之一。老師作為引導者，自身應該具備卓越的美術作品鑒賞能力，熟知不同美術創(chuàng)作手法，了解不同時代背景下作者的創(chuàng)作風格，掌握古今中外優(yōu)秀名家的生平事跡以及作品風格，從而在美術鑒賞課堂上可以正確引導學生，并提高學生的美術鑒賞能力。

（四）豐富的文學知識

美術作品中會涉及到文學相關知識，包括民族文化、民俗風情、歷史文化、地理、宗教信仰、古今園林建筑、理想抱負等等。美術老師只有了解并掌握相關知識，才能體現在自己的創(chuàng)作中，從而正確引導學生的創(chuàng)意以及作品內涵。

二、高職美術老師應該具備豐富的教學知識與技巧

（一）教學語言知識

美術老師作為知識傳授者，其自身的語言知識關系到學生課堂學習效率與領悟，語言是美術老師教課的重要工具，主要表現為口語表達以及身體語言。美術中有很多專業(yè)術語，在教學過程中老師應該進行準確、形象表達，讓學生能夠準確理解，而不會造成專業(yè)術語混淆不清的現象。由于美術教學過程中，往往專業(yè)性較強，學生普遍覺得枯燥無味，老師應該盡量采用幽默、比喻的語言來活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，最終提高學生的課堂效率。身體語言也是重要的語言知識，美術老師應該適當采用。

（二）教育學知識

教育學知識是每個老師所必須具備的，是衡量一個合格老師的重要指標。很多高職院校的美術老師較為缺乏，往往有不少學校會聘用兼職美術老師，也就是社會上優(yōu)秀的美術工作者投入到高職美術教學。這部分老師的美術專業(yè)知識、美術創(chuàng)作經驗相當豐富，但是往往缺乏專業(yè)老師培訓，不具備教育學知識。自身所學很難有效傳授給學生，導致美術教學效率低下。所以，教育學知識對于美術老師而言也是必備知識。

（三）教學方式與技巧

美術老師的教學水平與質量取決于其教學方式與技巧，隨著我國教育行業(yè)發(fā)展以及提高，以往的美術教學方式與技巧已經不能順應高職院校的教學要求。老師在教學過程中不應該僅局限于書本。通過多媒體播放讓學生接觸到更多美術作品，另外多媒體教學有效提高了教學效率。美術老師應該具備加強的實踐教學能力，實踐教學不可控制性較大，根據教學目標以及當下教學進度，合理安排實踐教學內容以及時間，確保實踐效率以及課時控制，達到提高美術實踐教學效果的目的。

三、高職院校美術老師應該具備良好的修養(yǎng)

（一）道德修養(yǎng)

教師作為知識的傳授者，學生的引導者，其道德修養(yǎng)影響著學生的人生觀以及道德素質。作為高職院校的美術老師，必須具備道德修養(yǎng)，具備優(yōu)良思想品德以及風險精神，注重自身的言行，為學生做好表率。

（二）情操修養(yǎng)

高職院校的美術老師不應該僅限于完成自身教學任務，應該具備情操修養(yǎng)，有較高的責任感。工作責任感，在教學過程中教書育人、為人師表；歷史責任感，熱愛祖國，為我國藝術發(fā)展提供自己的力量；社會責任感，為社會發(fā)展與進步作出自己的貢獻。在教學過程中，將積極向上的思想灌輸給學生，讓學生熱愛美術、熱愛國家，為學生以后發(fā)展以及理想抱負帶來正能量。

（三）藝術與文化修養(yǎng)

以上所提到的道德以及情操修養(yǎng)是每個為人師表所必備的，而美術老師作為藝術類學科，還應該具備豐富的藝術與文化修養(yǎng)。藝術與文化修養(yǎng)是否豐富還取決于老師的知識、文化、藝術、興趣愛好等。作為美術老師應該有淵博的知識，較深的藝術造詣、廣泛的興趣愛好，從而在其教學中體現出來。豐富的藝術以及文化修養(yǎng)影響著學生，讓學生也不斷提高自身藝術、文化修養(yǎng)。

四、高職院校美術老師必須具備的能力

（一）教學安排

美術教學包括基礎知識教學、實踐教學、鑒賞教學等等。美術老師應該具備加強的教學安排能力，才能確保美術教學目標完成，且教學質量達到預期。老師會根據教學計劃，將教學內容進行合理分配，科學安排課時以及教學進度，從而保證美術教學按部就班進行，并且注重穿插式教學，理論知識與實踐活動相結合，達到事半功倍的教學效果。

（二）組織能力

美術教學由于涉及到不同課程，還包括了課外寫生實踐，實踐課程中涉及到的工具、材料也較多，美術老師具備較強的組織能力，才能確保美術教學過程中不會出現問題。高職院校的美術教學中比較注重學生動手能力培養(yǎng)，涉及到的組織活動較多，作為高職院校的美術老師，只有具備較強的組織能力，才能確保美術教學活動的有序有效進行。

（三）溝通能力

為了確保高職院校的美術教學質量，老師應該具備加強的溝通能力，與學生進行有效溝通。通過溝通，了解學生對于美術學習的看法以及態(tài)度，清楚學生的美術學習目的，掌握當下學生的美術學習狀態(tài)以及掌握程度，了解學生的美術學習方向與期許。從而可以合理安排教學內容，教學進度以及教學方向。除此之外，與學校間的有效溝通，可以準確抓住學校的教學目標，將學生在美術學習中的相關問題反映給校方，最終起到校方與學生間有效溝通橋梁。

（四）動手能力

高職院校的教學目標就是培養(yǎng)更多美術工作者，著重于培養(yǎng)學生的動手能力。美術老師作為學生學習過程中的引導者，自身應該具備較強的動手能力。掌握最基本的素描、色彩、圖案、書法等基礎美術實踐，還應該根據學科需求，掌握三維設計、電腦設計等。美術老師在日常教學課堂上以及課后應該及時經常性動手來實踐，不斷學習研究，掌握各種動手技巧與步驟，通過不斷實踐最終掌握，并在教學過程中傳授給學生，達到教學目標。