醫(yī)學(xué)院校教師發(fā)展中心運(yùn)行效果調(diào)查研究

漆艷春　蔡德清

摘 要 通過(guò)對(duì)某醫(yī)學(xué)院教師發(fā)展中心發(fā)現(xiàn)，中心活動(dòng)類型不夠豐富，活動(dòng)效果基本令人滿意，教師活動(dòng)后收獲“一般”。教師發(fā)展中心要加大理念宣傳，為教師提供針對(duì)性化服務(wù)，提升專業(yè)化水平。

關(guān)鍵詞 教師發(fā)展中心 效果 調(diào)查

我校2011年9月成立了教師發(fā)展中心，近年來(lái)陸續(xù)開(kāi)展了形式多樣的各種活動(dòng)。為了解中心活動(dòng)的效果，尋求中心發(fā)展的有效途徑，特展開(kāi)了教師發(fā)展中心運(yùn)行效果調(diào)查。

一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采用自行編制的《教師發(fā)展中心活動(dòng)效果調(diào)查問(wèn)卷》，采取整群抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方式進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。問(wèn)卷印制150份，發(fā)放107份，回收91份，回收率85.05%，有效問(wèn)卷88份，有效回收率96.7%。問(wèn)卷經(jīng)由各學(xué)院教學(xué)秘書集中發(fā)放，對(duì)象為各學(xué)院40歲以下專任教師。問(wèn)卷主要由兩個(gè)部分組成，即教師成長(zhǎng)中心活動(dòng)整體概況和活動(dòng)效果，共14道題，以了解其活動(dòng)對(duì)教師的影響程度。接受調(diào)查的教師中，女教師占多數(shù)，占61.4%；職稱以講師為主，占62.5%；學(xué)歷以碩士研究生為主，占69.3%；醫(yī)學(xué)類和人文類教師各占38.6%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）活動(dòng)概況

中心活動(dòng)類型不夠豐富，56.8%的教師認(rèn)為教師發(fā)展中心活動(dòng)類型一般，19.3%的教師還認(rèn)為中心活動(dòng)很少，只有4.5%的教師認(rèn)為中心活動(dòng)豐富。可見(jiàn)中心活動(dòng)時(shí)間的安排得到了大部分老師的認(rèn)可。62.5%的教師認(rèn)為中心活動(dòng)安排基本合理，28.4%的教師認(rèn)為其比較合理。

（二）活動(dòng)效果

（1）中心活動(dòng)效果基本令人滿意。教師對(duì)中心的活動(dòng)持基本滿意態(tài)度，各項(xiàng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目“贊成”的比例偏低。培訓(xùn)教師的授課態(tài)度、語(yǔ)言表達(dá)和調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)興趣方面得到廣大教師的肯定，但在課堂教學(xué)互動(dòng)方面還有所欠缺；中心活動(dòng)的內(nèi)容距離教師的需求還存在差距；活動(dòng)中參與者之間的相互交流還不夠深入，這一方面歸因于活動(dòng)內(nèi)容不完全貼近教師需求，另一方面在于培訓(xùn)教師不能與參與者很好地互動(dòng)。

（2）教師活動(dòng)后收獲“一般”。大多數(shù)教師（51.1%）活動(dòng)后收獲“一般”，說(shuō)明多數(shù)教師認(rèn)為中心活動(dòng)給自身帶來(lái)的效果一般，這與中心總體目標(biāo)（全面提高教師隊(duì)伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量）還存在差距。15.9%的教師認(rèn)為活動(dòng)后“經(jīng)?！庇惺斋@，30.7%的教師認(rèn)為活動(dòng)后“偶爾”有收獲，三者之間的人數(shù)差異較大。結(jié)合訪談得知，許多教師由于各種原因未能長(zhǎng)期堅(jiān)持參加活動(dòng)，所以活動(dòng)效果對(duì)其來(lái)說(shuō)不是很大。醫(yī)學(xué)類教師活動(dòng)收獲較大，主要源于中心的活動(dòng)大部分是圍繞醫(yī)學(xué)類開(kāi)展的，而其他學(xué)科門類的較少。

教師由于教齡的不同，在知識(shí)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，因而不同教齡階段教師在“提高教學(xué)技能”選擇上有顯著性差異?；顒?dòng)對(duì)教齡6～10年的教師成效最為顯著，這可能與這個(gè)階段教師處于專業(yè)發(fā)展的勝任階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富有關(guān)。不同學(xué)科教師在“豐富了我的教學(xué)理論”、“促進(jìn)了我與其他學(xué)科教師的合作、學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)選題選擇上存在差別。兩個(gè)題項(xiàng)從贊成程度（基本贊成、非常贊成）來(lái)看，均依次是醫(yī)學(xué)類教師、人文類教師、理工類教師。這可能與醫(yī)學(xué)類和人文類教師所在學(xué)院舉辦活動(dòng)較為頻繁有關(guān)。

（3）教師最希望參加的培訓(xùn)項(xiàng)目。教師最希望參加的培訓(xùn)項(xiàng)目首要是提高教學(xué)研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)基本功培訓(xùn)的需求最低，這可能與教師經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，已經(jīng)具備了基本的教學(xué)基本功有關(guān)。

三、結(jié)論

基于上述調(diào)查分析結(jié)果，我們不難發(fā)現(xiàn)：從活動(dòng)的整體概況來(lái)看，教師對(duì)活動(dòng)的類型、時(shí)間安排等方面的態(tài)度處于 “一般”，從活動(dòng)的效果來(lái)看，大多數(shù)教師活動(dòng)后收獲“一般”，說(shuō)明多數(shù)教師認(rèn)為中心活動(dòng)給自身帶來(lái)的效果一般，并且不同性別、年齡和專業(yè)的教師在此意見(jiàn)上達(dá)成一致。在活動(dòng)的影響方面，結(jié)果顯示：教師成長(zhǎng)中心在影響教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度等方面達(dá)到顯著效果。

教師發(fā)展中心在短短的三年時(shí)間里，起到了應(yīng)有的作用，但是還有許多需要改進(jìn)的地方。第一，加大理念宣傳。教師教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展不僅受個(gè)人需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求的影響，也受教師發(fā)展中心提供的環(huán)境和條件影響。目前知道教師發(fā)展中心的教師不少，但是真正了解其具體作用的人不多。因此，要重點(diǎn)加大對(duì)教師發(fā)展中心理念和作用的宣傳，提高教師參與教師發(fā)展中心活動(dòng)的積極性。第二，提供針對(duì)性化服務(wù)。不同教齡、不同學(xué)科的教師教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的需求不同，中心應(yīng)該對(duì)此差異開(kāi)展針對(duì)性服務(wù)。第三，提升專業(yè)化水平。教師發(fā)展中心應(yīng)不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，用專業(yè)化的活動(dòng)、豐富的活動(dòng)內(nèi)容和形式，激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。

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（ 漆艷春?jiǎn)挝唬黑M南醫(yī)學(xué)院教務(wù)處；蔡德清單位：贛南醫(yī)學(xué)院圖書館）