學(xué)校教育信息化建設(shè)應(yīng)用的實(shí)踐與思考

肖科隆

信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展帶來了革命性影響，它不僅會(huì)帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法等各方面產(chǎn)生深刻影響。加快普及中小學(xué)信息技術(shù)教育、努力實(shí)現(xiàn)教育信息化勢(shì)在必行。

一、硬件建設(shè)起關(guān)鍵性的作用

不是教師理念不新，也并非教師技術(shù)不精，更不是資源匱乏，而是缺乏應(yīng)用平臺(tái)。筆者認(rèn)為班班通硬件設(shè)備的建設(shè)是制約教育信息化發(fā)展的瓶頸問題，解決好這個(gè)問題是教育信息化能否順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。政府及學(xué)校要高度重視加大信息化建設(shè)投入，同時(shí)想方設(shè)法多渠道籌措資金，如：爭(zhēng)取項(xiàng)目資金、銀行借貸、分期付款、群眾個(gè)人集資等，逐步實(shí)施緩解教育經(jīng)費(fèi)不足，將終端設(shè)備建設(shè)落到實(shí)處，為廣大教育工作者創(chuàng)造良好的教育信息化應(yīng)用環(huán)境。西鄉(xiāng)三中多方籌資建成陜南首家“白板學(xué)?！?，在教室終端建設(shè)中為兄弟學(xué)校帶了個(gè)好頭，應(yīng)用平臺(tái)的搭建為師生創(chuàng)造了很好的信息化應(yīng)用環(huán)境，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、有效性資源庫建設(shè)尤為重要

有效性資源庫的建設(shè)非常重要。學(xué)校要大力倡導(dǎo)電子備課，把教師從很多繁雜重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來，讓教師把更多的時(shí)間和精力放在個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)批改、思想工作、進(jìn)修提高上。筆者認(rèn)為有效性資源庫建設(shè)學(xué)校應(yīng)高度重視，特別是領(lǐng)導(dǎo)要徹底更新觀念，進(jìn)一步解放思想，建立學(xué)校有效性資源建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校要統(tǒng)籌安排、周密部署，檢查、考核、獎(jiǎng)勵(lì)要落到實(shí)處。各年級(jí)各學(xué)科必須做到分工明確，責(zé)任到人，力爭(zhēng)通過三至六年的建設(shè)使本校有效性資源庫初具規(guī)模并逐步更新完善。欲使學(xué)校有效性資源庫建設(shè)落實(shí)到位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的集體智慧和力量分工協(xié)作共同完成。一般來說：（1）各學(xué)科必須通過教學(xué)研討確定本學(xué)科內(nèi)容中確實(shí)“需要”運(yùn)用信息技術(shù)解決的內(nèi)容。（2）通過分工協(xié)作進(jìn)行電子備課，老教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，青年教師技術(shù)過硬主要查找資源及整合制作課件。（3）學(xué)校要結(jié)合教材版本有針對(duì)性地購買一定量的優(yōu)秀資源，方便教師查找篩選有效資源。（4）充分利用互聯(lián)網(wǎng)獲取海量教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，全方位整合有效信息資源。（5）充分發(fā)揮專網(wǎng)教育資源。（6）責(zé)成專人做好平時(shí)各學(xué)科有效性資源的收集建庫工作。總之，學(xué)校要發(fā)揮群體智慧和力量，收集和研發(fā)適合本地區(qū)學(xué)生實(shí)際的有效性資源，服務(wù)于廣大師生。只有這樣，才能大大減輕教師負(fù)擔(dān)，真正發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的教育效益。

三、教育信息化應(yīng)用必須深思的幾個(gè)問題

1.定位問題

多媒體對(duì)教育教學(xué)只起一個(gè)輔助作用，要認(rèn)真討論教材內(nèi)容，對(duì)非用不可的必須想方設(shè)法用，沒必要用的堅(jiān)決不用。切忌完全依賴媒體，滿堂信息化；該讓學(xué)生書寫的重、難點(diǎn)一定要讓學(xué)生書寫；該說的一定要讓學(xué)生說；該練習(xí)的一定要讓學(xué)生練習(xí)，不能用屏幕完全替代，該用傳統(tǒng)方法的還要用傳統(tǒng)方法。

2.整合問題

資源整合不是媒體堆砌，必須用先進(jìn)的教育思想方法做指導(dǎo)，達(dá)到有機(jī)融合才是最高境界。在資源整合過程中我們提倡“拿來主義”，但切忌不做取舍，硬性照搬盲目使用。

3.應(yīng)用問題

追求課堂最佳效果達(dá)到自覺應(yīng)用而不是硬性規(guī)定。必須認(rèn)真思考合理運(yùn)用，切忌信息量太大造成視覺疲勞，使過去的“人灌”變成現(xiàn)在的“電灌”。切忌運(yùn)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)替代真實(shí)操作，學(xué)生缺乏動(dòng)手操作不利于實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。與使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的初衷背道而馳，也達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

教育信息化建設(shè)及應(yīng)用工作任重道遠(yuǎn)，須廣大同行在今后的工作中大膽實(shí)踐、不斷探索。