愛學(xué)生，樂無窮；推課改，益無限

于學(xué)英

作為教師，我們很多時(shí)光都是和學(xué)生一起度過的。這其中，只要我們有愛學(xué)生的心，就會覺得學(xué)生一個(gè)個(gè)都是可愛的，他們在心里期待著我們的關(guān)注，他們進(jìn)步時(shí)渴望我們的肯定，他們遇挫時(shí)渴望我們的鼓勵(lì)，以愛心對待我們的每一名學(xué)生，真是其樂無窮。作為教師，我在以滿腔愛心對待學(xué)生時(shí)，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在探索中推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，改革為我任教的語文教學(xué)注入了新鮮的活力，在課改中，我們師生受益無限。下面我談幾點(diǎn)自己的感受及經(jīng)驗(yàn)。

先從“愛學(xué)生，樂無窮”談起吧。

我剛接受班級時(shí)，班里的小李同學(xué)的書寫極差，寫的字一點(diǎn)樣兒也沒有。對于這種情況，我知道嚴(yán)厲批評不如悉心指點(diǎn)。于是，我?guī)е活w愛心，在上課之余，常走到小李旁邊，去關(guān)注她的書寫情況，只要有進(jìn)步，就給些鼓勵(lì)。在愛心的滋潤下，在不斷的鼓勵(lì)和肯定中，小李的書寫逐漸進(jìn)步了，寫的字趨于規(guī)范，隨之，學(xué)習(xí)語文的積極性也有了明顯提高。

每當(dāng)我看到有學(xué)生情緒不佳或生病發(fā)燒時(shí)，我都會找時(shí)間關(guān)切地問問學(xué)生，了解具體情況，以愛心去關(guān)注學(xué)生的身心。想想，學(xué)生都是住宿生，遠(yuǎn)離了父母及親人，我們教師在教授知識的同時(shí)，關(guān)注他們的衣食住行，會讓他們感受到如家般的溫暖和真情。

每當(dāng)臨近考試時(shí)，我會和學(xué)生說：“就這幾天了，你們在生活上一定要對自己好一點(diǎn)，在食堂里吃得飽飽的；在學(xué)習(xí)上對自己狠一點(diǎn)，刻苦再刻苦，扎實(shí)再扎實(shí)。”這樣一說，既讓學(xué)生感到了教師對他們的關(guān)心，又讓他們有了抓緊時(shí)間、高效復(fù)習(xí)的意識。

在和學(xué)生的相處中，學(xué)生感受到了我對他們的關(guān)愛和呵護(hù)，他們回報(bào)給我的是學(xué)習(xí)上加倍的努力和用心。當(dāng)我看到學(xué)生那燦爛的笑臉、求知的熱切時(shí)，我覺得所有的付出都是值得，心里的感覺分外舒暢。

有句話說：“師生關(guān)系等于教學(xué)成績。”我深切感受到了這點(diǎn)。在我們?nèi)谇⒌膸熒P(guān)系下，在我們師生的齊心協(xié)力下，我任教的語文學(xué)科屢創(chuàng)佳績。在這里，我真想說：“每一個(gè)為師者，愛我們教的每一個(gè)孩子吧。他們是我們生命中遇到的一個(gè)個(gè)天使，我們用愛心為他們插上翅膀，他們在知識長空的搏擊和翱翔會更有力量！”愛學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)其中樂趣無窮。

在教學(xué)中，我們以愛心對待學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)著眼怎樣有更好的課堂教學(xué)效果，這就需要我們?yōu)閹熣哌M(jìn)取創(chuàng)新，不斷改革。用朱熹詩句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”來形容課改對教學(xué)的推動和促進(jìn)作用，我覺得是很合適的。在實(shí)踐中，我覺得以下這些改革措施，收效顯著。

就拿多媒體走進(jìn)課堂來說，自從教室配備了網(wǎng)絡(luò)多媒體后，我讓多媒體成為了一扇窗。透過它，學(xué)生看到了外面多姿多彩的世界，從中汲取到了不少的正能量。

例如，每年“感動中國”十大人物的感人事跡，我都會通過網(wǎng)絡(luò)多媒體讓學(xué)生走進(jìn)這些平凡世界中不平凡的人物世界：如退休后20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭，隱姓埋名30年的核潛之父黃旭華，懸崖上的護(hù)夢人——西藏墨脫山區(qū)教師格桑德吉。在知曉了這些人物的事跡后，學(xué)生一個(gè)個(gè)感動得熱淚盈眶。這些能夠溫暖我們，并傳遞正能量的人物及事跡，我都利用課上時(shí)間通過多媒體給學(xué)生作了展示和點(diǎn)評。

通過多媒體直白形象地展示，學(xué)生明白了什么是“真、善、美”，精神境界得到了提升。我相信，在感受這些暖人故事的同時(shí)，正直、善良、忘我付出的種子在一名又一名的學(xué)生心中悄悄萌芽。

改變以往單靠粉筆和黑板為依托的教學(xué)模式，讓多媒體走進(jìn)課堂，這項(xiàng)改革給我的語文教學(xué)注入了新鮮的血液，學(xué)生從中汲取到了豐富的營養(yǎng)。

再說說我們推進(jìn)小組合作模式學(xué)習(xí)這項(xiàng)改革的收獲。

以前收作業(yè)和檢查背誦默寫是我們教學(xué)中的“老大難”，自從實(shí)行小組合作，根據(jù)組員表現(xiàn)，教師給各小組量化分值，一個(gè)月一評比。這項(xiàng)改革實(shí)施后，各組長積極組織，各小組成員踴躍配合，組與組之間，你追我趕，誰也不甘落后。在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，班上那些有潛力的學(xué)生及上中下各層次的學(xué)生，都是學(xué)勁高漲，都想著為自己的小組掙分。我的一名課代表和我說：“老師，咱班的學(xué)生在食堂排隊(duì)打飯時(shí)還在背書呢！”這種喜人的變化可是改革前不曾有過的。聽學(xué)生這樣說，再看看他們的積極主動，我的心里樂開了花?？磥恚虒W(xué)離不了改革??！如果老按舊模式，哪有這種學(xué)勁呢？

后來，在早讀時(shí)，我還組織了班班之間的挑戰(zhàn)。如讓兩班的語文課代表比試，讓同一個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生比，我當(dāng)堂提問，他們在黑板上寫，我根據(jù)所寫內(nèi)容進(jìn)行加分。兩班得分在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行匯總比較，在這種加分模式的激勵(lì)下，學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，好似每個(gè)細(xì)胞都調(diào)動起來了，這很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和他們的戰(zhàn)斗力。

對于這些改革，我們師生在收獲之余都拍手稱快。面對考試中學(xué)生取得的一次次佳績，我們師生更加堅(jiān)定了在語文課堂教學(xué)中推進(jìn)改革的決心。

回顧過往，我的愛心感染了學(xué)生，在教師的關(guān)愛中，學(xué)生感受到尊重和平等，回報(bào)我們以學(xué)習(xí)上的扎實(shí)和勤奮，做人上的質(zhì)樸和善美，可說是：愛學(xué)生，師生其樂無窮；回顧過往，我們在課堂上穩(wěn)步推進(jìn)的教學(xué)改革成效顯著，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致好評，可說是：推課改，師生受益無限。

每當(dāng)我看到或想到學(xué)生那稚嫩、純真的臉龐，渴求知識的目光，我就覺得：“這是我們祖國的花朵，這是我們明天的希望，我一定要竭盡全力，讓這些孩子們在陽光下茁壯成長！”

此生有幸為人師，真是一樂事，也是一幸事。在前行的路上，我會繼續(xù)奮力前行，和我的天使學(xué)生攜手再創(chuàng)輝煌。

（責(zé)編 張亞欣）