多媒體教學(xué)課件在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

杜智東

摘要：當(dāng)下，用多媒體技術(shù)制作相關(guān)課件在初中音樂(lè)教學(xué)中已越來(lái)越受到初中音樂(lè)老師的青睞。這種信息技術(shù)與初中音樂(lè)相整合的教學(xué)，一方面以其特有的形象直現(xiàn)性和應(yīng)用交互性為初中學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了便捷，另一方面更加有利于初中生的藝術(shù)素質(zhì)教育”文章在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，對(duì)初中音樂(lè)課堂如何運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；多媒體技術(shù)；教學(xué)方法

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的情操。審美觀，影響學(xué)生的世界觀。人生觀，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)的發(fā)展，如何把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相融合成為擺在我們面前的課題。

一、當(dāng)前初中多媒體音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，這主要體現(xiàn)為可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率，還可以讓教師高質(zhì)量地完成音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。但當(dāng)前的初中音樂(lè)多媒體教學(xué)還存在以下兩個(gè)問(wèn)題：第一是教師水平存在差異，教師隊(duì)伍中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備接受程度存在著嚴(yán)重的兩極分化，有些初中音樂(lè)教師上多媒體音樂(lè)課就跟計(jì)算機(jī)操作員一樣。要知道學(xué)習(xí)音樂(lè)是要講究情感的，沒(méi)有情感和師生互動(dòng)的音樂(lè)課堂是很沒(méi)有說(shuō)服力的”目前有不少初中音樂(lè)教師在課上太多地依賴于計(jì)算機(jī)，隨之而來(lái)的就是課堂沒(méi)有活力，顯得很機(jī)械，整個(gè)課堂呈高度統(tǒng)一化和程序化，教學(xué)任務(wù)難以有效完成，更談不上學(xué)生的情感。第二是不少教師以教育的名義搞傳媒。眾所周知，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者，雖然網(wǎng)絡(luò)的力量很強(qiáng)大，但初中音樂(lè)教師在上課時(shí)不能只顧著將網(wǎng)上的課件放給學(xué)生看，要使音樂(lè)成為一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，而不是簡(jiǎn)單的操作。

二、多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用中的誤區(qū)

在初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行了大量的運(yùn)用，但其中仍然存在一些問(wèn)題。

1.不顧課堂內(nèi)容，盲目使用多媒體

目前有小部分的初中音樂(lè)教師由于評(píng)課、評(píng)優(yōu)和評(píng)級(jí)的因素，把運(yùn)用多媒體技術(shù)當(dāng)作課堂教學(xué)中的單獨(dú)環(huán)節(jié)，為了使用而使用，認(rèn)為只要運(yùn)用多媒體技術(shù)的課就是好課，普遍認(rèn)為多媒體能提高課的檔次。在一整堂音樂(lè)課上，僅通過(guò)投影儀顯示該課程的標(biāo)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放相關(guān)的音樂(lè)，忽略了多種多媒體技術(shù)的結(jié)合，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的巨大作用。

2.忽略了音樂(lè)課件的質(zhì)量

部分教師為了創(chuàng)造精美的效果，在音樂(lè)課件中插入與教學(xué)無(wú)關(guān)的各種圖片、動(dòng)畫(huà)。這種做法其實(shí)會(huì)使那些不重要卻吸引眼球的東西引起學(xué)生注意，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容，大大影響教學(xué)效果。或者下載互聯(lián)網(wǎng)上缺乏個(gè)性的課件給學(xué)生受教，這種機(jī)械的課件，往往擁有過(guò)于絢麗的色彩，底色與文字色彩的不搭配，容易使學(xué)生厭煩，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中有效性運(yùn)用對(duì)策

雖然多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，但是在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題降低了多媒體的功能。如何在初中音樂(lè)教學(xué)中正確運(yùn)用多媒體，使其發(fā)揮出巨大的作用，是音樂(lè)教師需要探討與研究的重要課題之一。

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的說(shuō)教。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)追求的自主性，學(xué)生才能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)揮音樂(lè)的永久魅力，以活潑的課程形式形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)追求的態(tài)度。動(dòng)態(tài)的教學(xué)往往比靜態(tài)的教學(xué)更易引起學(xué)生的注意。好的音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用巧妙的開(kāi)頭，也能讓學(xué)生把注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上。因此，合理地運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感覺(jué)器官，達(dá)到教學(xué)的目的。在初中音樂(lè)教學(xué)上，利用多媒體創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)情境，化靜為動(dòng)，增加對(duì)聲音、影像的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和合理性的原則，利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提升學(xué)生的求知欲望，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在音樂(lè)教學(xué)中，教師利用多媒體的聲、光、影等，用流動(dòng)的畫(huà)面代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書(shū)籍，播放相關(guān)的音樂(lè)欣賞，創(chuàng)造出妙趣橫生、多姿多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以美的享受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

2.活用多媒體互動(dòng)，構(gòu)建精彩課堂

有了多媒體技術(shù)，教師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)中的互動(dòng)形式。多元的互動(dòng)對(duì)于激活音樂(lè)課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果大有裨益。教師可以結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，活用多媒體技術(shù)展開(kāi)互動(dòng)，從而構(gòu)建精彩的音樂(lè)課堂。

例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)音樂(lè)《藍(lán)色的探戈》這一課時(shí)，教師活用多媒體優(yōu)化互動(dòng)方式，取得很好的教學(xué)效果。探戈是發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。隨著時(shí)間的推移，探戈現(xiàn)在已經(jīng)慢慢發(fā)展成為一種受歡迎度高的社交舞蹈。在欣賞完《藍(lán)色的探戈》后，教師征集學(xué)生的想法。有學(xué)生表示想要學(xué)習(xí)“探戈”的基本舞步。于是，教師請(qǐng)學(xué)生走到講臺(tái)前，利用教室中的電腦搜索“探戈基礎(chǔ)舞步學(xué)習(xí)”，找出相關(guān)的視頻，點(diǎn)擊播放，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)探戈。這樣的互動(dòng)將音樂(lè)課堂推向高潮。教師請(qǐng)具有舞蹈天賦的學(xué)生上前展示探戈舞步，作為“老師”，教學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)探戈。音樂(lè)課堂由于有了舞蹈的融入而愈發(fā)精彩。最后，教師將學(xué)生分為若干小組，練習(xí)探戈，然后再展示，比一比哪一組的探戈跳得最好。這樣借助多媒體技術(shù)的即興舞蹈學(xué)習(xí)讓音樂(lè)課堂更豐富多彩，也促進(jìn)了精彩音樂(lè)課堂的構(gòu)建。

現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，為教育提供了便利，與此同時(shí)，對(duì)于音樂(lè)教育的意義，初中音樂(lè)教師需要加深認(rèn)識(shí)。借助多媒體技術(shù)，豐富音樂(lè)教學(xué)的手段，拓寬音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的審美水平，初中音樂(lè)教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定科學(xué)的計(jì)劃，合理組織音樂(lè)教學(xué)，科學(xué)安排教學(xué)的時(shí)間。此外，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)習(xí)，以便提高課件的制作水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。