小學(xué)英語高效課堂中的教與學(xué)策略研究

危娜

摘 要：小學(xué)英語教育教學(xué)改革的宗旨是幫助孩子們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新和學(xué)會做人，打造高效課堂教學(xué)。要幫助孩子們實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須教會孩子們?nèi)绾潍@取知識的方法和能力，使孩子們能夠運用所學(xué)知識與方法，并不斷提高孩子們學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本文對小學(xué)英語高效課堂中的教與學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;高效課堂;教學(xué);策略

在教學(xué)過程中，通過學(xué)生興趣的培養(yǎng);正確教學(xué)方法的指導(dǎo);以及認(rèn)真總結(jié)，取長補(bǔ)短，從而真正的做到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

一、當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.對英語學(xué)科缺乏足夠的認(rèn)識

小學(xué)的英語在考試科目中占得比重小，而且很多家長不予重視，認(rèn)為小學(xué)學(xué)習(xí)英語沒有必要，過早的學(xué)習(xí)英語加重了孩子的負(fù)擔(dān)，并且認(rèn)為到初中好好學(xué)習(xí)也不晚等等一些不好的心里現(xiàn)象存在，這些都會直接導(dǎo)致學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)程度不夠重視。

2.教學(xué)方式不科學(xué)，課堂效率低下

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)還是主要以老師為主，學(xué)生為輔，課堂45分鐘基本上都是老師一個人在上面講講的津津有味，而學(xué)生們在下面聽得疲憊倦怠，究竟課堂效率有多高，誰也說不出個所以然來?，F(xiàn)在高科技已經(jīng)融入到我們的生活中了，所以我們也要隨時隨地融入高科技手段來輔課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中多多運用多媒體教學(xué)設(shè)備，任課教師多下功夫做一些與生活很貼近的PPT動畫效果，把書本的知識融入到我們的現(xiàn)實生活里，在學(xué)習(xí)知識的同時也能讓學(xué)生們感覺學(xué)習(xí)的知識很貼近生活易懂，便于理解和掌握。

3.教師的素質(zhì)和責(zé)任心不足

有些教師責(zé)任心尚有欠缺，不尊重學(xué)生的個體差異，采取一刀切的教學(xué)方式，學(xué)生接受知識的能力參差不齊，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況有針對性的教學(xué)，尤其像英語這種學(xué)科，如果教師沒有一定的責(zé)任心對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不管不問，課堂的教學(xué)效率也會大打折扣，會直接降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

二、小學(xué)英語高效課堂中的教與學(xué)策略

1.通過各種手段，活躍課堂氣氛

輕松活躍的課堂氣氛，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的程度。在可以適當(dāng)擴(kuò)展的地方，可以引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣也能有效調(diào)動學(xué)生的參與積極性。另外，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲也比較強(qiáng)，教師可以設(shè)計一些小游戲或者是小笑話，這樣可以有效活躍課堂氣氛，同時也能提高課堂教學(xué)效率。適當(dāng)展開一些課堂小競賽活動，有利于學(xué)生廣泛參與到學(xué)習(xí)過程中來。

在課堂教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，通過設(shè)置有效的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，達(dá)到課堂高效

傳統(tǒng)課堂中，教師往往占據(jù)了主導(dǎo)的地位，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在小學(xué)英語課堂中的主導(dǎo)作用應(yīng)該有所改變，不能再像傳統(tǒng)課堂中教師講解為主，學(xué)生只是被動地配合教師聽課。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該更多地體現(xiàn)在對課堂的整體把握，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的講解與引導(dǎo)提示。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營造積極參與到學(xué)習(xí)過程中的機(jī)會，讓學(xué)生通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，在參與到學(xué)習(xí)過程中的同時，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

我們都知道，英語學(xué)科講究的是聽、說、讀、寫，對學(xué)生的各方面能力都有一定的要求。而且英語學(xué)習(xí)的實踐性也比較強(qiáng)，具有自己獨特的學(xué)科特點。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力要求不斷提高。在英語學(xué)習(xí)過程中，人們越來越摒棄那種啞巴式英語教學(xué)，而是給了學(xué)生更多說的機(jī)會。學(xué)生在說的過程中，既培養(yǎng)了能力，又激發(fā)了興趣，而且思維也處于一種積極、活躍的狀態(tài)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生為本，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到高效課堂的目的。

3.運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程實施以來，多媒體技術(shù)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，起到了輔助課堂教學(xué)的手段，促進(jìn)了課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)一支粉筆占領(lǐng)了黑板，形式單調(diào)，學(xué)生缺乏視覺的刺激感。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂，內(nèi)容豐富多彩，形象活潑促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，吸引著學(xué)生參與到了課堂活動之中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)上，我充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的課件，這些課件的使用有助于學(xué)生理解語言，自覺運用語言，收到了很好的效果。在小學(xué)英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的能力，激活他們的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

4.發(fā)揮課堂評價作用，開展賞識教育

教育是一門藝術(shù)，不在于向?qū)W生傳授知識，重要的是喚醒學(xué)生渴求知識的欲望。所以，我們的教學(xué)就是要點燃學(xué)生心中對知識渴求的火種，讓每個學(xué)生都有火一樣的熱情去學(xué)習(xí)。評價也是一門藝術(shù)，恰如其分的評價能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興奮，對知識進(jìn)行探索，在學(xué)習(xí)的每個過程中有一種成功感。學(xué)習(xí)評價的方式很多，有延時性評價和即時性評價，有終結(jié)性評價和形式性評價，還有自評、他評、小組評等等形式，合理的運用和全面的評價成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

5.注重交流，促進(jìn)學(xué)生高效的掌握知識

小學(xué)生掌握英語和運用英語的主要途徑是說英語，在說的過程中學(xué)生體會到了英語句子運用的情境，使他們能更深入地理解和掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時要和學(xué)生進(jìn)行英語語言交流，讓學(xué)生在一個英語的氛圍中去接觸和了解知識，同時為他們創(chuàng)設(shè)一切可以運用英語說的機(jī)會，鼓勵他們大膽地把英語說出來。通過對話方式來學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的學(xué)習(xí)方式，他們在互相交流中體會說英語的樂趣，使學(xué)生對英語學(xué)科的興趣大大提高，學(xué)習(xí)效率也不斷提高。

綜上所述，在小學(xué)階段還有很多方法可以使我們的課堂生動起來，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、賽中學(xué)，在不知不覺中克服開口說英語的障礙，輕松地掌握知識。這些都有待于我們?nèi)パ芯?、去探索?/p>

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