探析現(xiàn)代教學手段在體育教學中的運用

于繼洋

摘要：現(xiàn)如今信息技術已經(jīng)滲透到生活的各個層面，教育教學工作中，利用現(xiàn)代信息技術和教學融合，探尋新的教育模式，成為比較熱門的話題。作為體育教育者，嘗試用現(xiàn)代教育模式激發(fā)學生的體育興趣，提高課堂效率，有利于體育教學水平的提高和學生的發(fā)展。本文分析了現(xiàn)代教學手段在體育教學中的作用，對于實際教學過程具有指導意義。

關鍵詞：現(xiàn)代教學手段；體育教學；運用

進入新時期，我國的教學活動不斷地改革和逐步完善，不斷適應新時期發(fā)展的需要。在科技發(fā)展日新月異的今天，教學活動的變化，還需要結合新的技術手段來提高教學方式。作為教學的一個重要學科體育也引進了現(xiàn)代教學手段完善教學過程。許多高校嘗試將投影、網(wǎng)絡、動畫以及各種視頻和幻燈片引入體育教學活動，使體育課變的更直觀和生動。提高了學生學習的積極性，使體育教學活動充滿活力。本文深入分析現(xiàn)代教學手段在體育教學中的應用，并提出了一些有益的建議。

一、現(xiàn)代教學手段在體育教學中運用的具體方式分析

現(xiàn)代教學手段在體育教學中應用的具體方式主要有以下三點。

（一）對動畫的運用

在體育教學中，教師可以用動畫分解動作給學生講解，如能通過控制動畫的播放速度和變換的對象來開展有效的教學；并可以使用動畫向學生充分展示分解作用，如動作位置變換，軌跡等一系列內(nèi)容。此外，教師可以使用動畫技術演示學生的動作，讓學生更直觀地了解自己的行動，然后有針對性的修正，利于知識更好的掌握。

（二）對課件的運用

課件能夠為學生的學習提供很好的幫助。教師可以將教學內(nèi)容通過課件詳細地表達出來，以讓學生更為直觀地予以了解，從而提高學生的學習效率。比如在教授足球知識時，教師可以在課件中加入一些視頻資料，然后通過文字說明及慢鏡頭回放等方式讓學生對踢足球的動作要領進行領悟，使學生可以更為有效地掌握踢足球的正確方法。

（三）對視頻、音頻等內(nèi)容的應用

對視頻、音頻等技術的運用可以讓體育教學過程變得更為有趣和高效。教師可以利用網(wǎng)絡及其他途徑搜集相關的教學素材，然后將這些資料融入至體育教學活動中來，這樣學生就可以在動靜結合的教學情態(tài)中進行有效教學。比如，教師在講解籃球的戰(zhàn)術時，可以利用網(wǎng)絡搜集一些相關的國際籃球比賽視頻，然后向學生講述其中所用到的戰(zhàn)術，再通過反復播放讓學生慢慢熟悉這些戰(zhàn)術，接著再通過實際訓練，使學生能夠更為有效地掌握這些戰(zhàn)術內(nèi)容。

二、現(xiàn)代教學手段在體育教學中的應用

（一）利用現(xiàn)代教學手段能激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，如果學生在體育學習興趣較高，會增加學習的主動性，方便教師的教學活動。傳統(tǒng)的體育教學方法單一，使學生逐漸失去了對體育課的興趣?，F(xiàn)代教學手段可以利用其獨特的優(yōu)勢，給學生更多的感官刺激，集中學生的注意力，激發(fā)學生對體育課的興趣。使用現(xiàn)代教學手段可以創(chuàng)造一定的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望；在課程開始之前，教師可以播放音樂的節(jié)奏，讓學生感受到身體充滿活力，也會更多地集中在課堂。同時，還可以增加課堂趣味性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境里學習體育知識。教師應根據(jù)內(nèi)容和教學任務，學生的個性和特點，選擇合適的教學方法。

（二）利用現(xiàn)代教學手段能更好地解決教學重點、難點

體育學科與其他學科一樣，也有教學重點、難點，在體育學習中，學生會碰到一些對他們而言難度較高的動作，或難以理解的知識。傳統(tǒng)的教學手段只是通過教師的演示和講解來幫助學生理解重點和難點，忽視了學生對新知識接受能力和身體素質的差異性，導致課堂效率低下，學生不能很好地掌握重點、難點。利用現(xiàn)代教學手段，可以突破重點、難點，提高課堂教學效率。比如利用多媒體手段，可以把一些高難度的動作進行分解或者反復循環(huán)播放，多媒體的展示加上教師的講解，使學生能夠清晰地看清每一個動作，了解高難度動作的要領，幫助

學生抓住關鍵部分，教師配合多媒體對重點、難點進行重點講述，不但能夠節(jié)省教師演示的時間，還能夠幫助學生理解內(nèi)容，把抽象的問題變得具體，提高了教學效率。

（三）利用合作學習的方式展現(xiàn)體育教學的積極作用

體育教學具有提高學生身體素質、培養(yǎng)學生心理素質的作用，而現(xiàn)代高校的體育教學中很少能體現(xiàn)出體育對學生心理素質的影響。在體育教學中使用合作學習的方式，能展現(xiàn)出體育教學對學生心理成長的積極作用，從而使體育教學的意義更加深遠。在日常的體育教學活動中，教師可以設計定向運動，實現(xiàn)學生小組合作學習的目的。例如，將全班分為幾組，進行“找伙伴跳繩的活動”，每組人數(shù)都是單數(shù)，各組成員混站，依次跳繩，每人跳一下，跳過的同學找到同組的隊員擊掌，等于把那個同組隊員“拉出來”，最后每組都有一個沒有被“拉出來”的，跳兩下繩。此類體育活動十分受歡迎，學生們在活動中都表現(xiàn)出了充分的積極性，為同組的同學加油，主動關注小組成員的位置并幫助同組同學“找到”隊友，都是學生在活動中的積極表現(xiàn)。

三、在體育教學中應用現(xiàn)代教育手段的原則

（一）從人本教育角度出發(fā)進行教學內(nèi)容設置

人本教育的教學思想已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中最受推崇的教育理念，本著尊重學生、平等教學的原則，高校體育教師應該重視在日常的體育教學中體現(xiàn)人本教育：不過分追求學生達成某項體育指標；對體能不同的學生區(qū)別對待；對學生體能的提高和運動機能的發(fā)展給予正面的評價。

（二）重視運動精神的培養(yǎng)

體育教學的目標是讓學生有健全的體魄，有良好的品德修養(yǎng)。生命在于運動，健全的體魄在于習慣地、經(jīng)常地、有規(guī)律地鍛煉。所以，培養(yǎng)學生的運動意識也是每個體育教師的責任，只有學生明確體育鍛煉的終身性，才會對體育課投入更多的精力，才能夠保證教學質量的徹底提高。

四、結語

綜上所述，現(xiàn)代大學體育教育對學生的身體素質和心理的發(fā)展有著極其重要的作用，但事實上，體育教育在高校教育中受重視度遠遠不夠。體育教育不能促進學生身心共同成長的教育弊端，將通過使用現(xiàn)代教學手段解決。應注意從人文教學視野下運用現(xiàn)代教育手段，注重體育精神的培養(yǎng)，確保教育符合我國的實際情況。

綜上所述，現(xiàn)代高校體育教育對學生身體素質的發(fā)展和心理發(fā)展都具有極重要的作用，但實際上體育教育卻是高校教育中的短板。體育教育不能做到促進學生身心共同成長的教育弊端，可以通過現(xiàn)代教學手段的使用得以解決。在應用現(xiàn)代教育手段時應注意從人本角度出發(fā)進行教學、重視運動精神的培養(yǎng)，并保證教育符合本校實際情況。