如何提高數(shù)控實習(xí)教學(xué)的效率

張岸明

摘 要：主要從充分利用數(shù)控模擬軟件，開展數(shù)控實習(xí)教學(xué)；培養(yǎng)“得力助手”，進行“傳幫帶”；正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用、“新、舊”知識的聯(lián)系等幾個方面論述了如何提高數(shù)控實習(xí)課教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)控模擬軟件；傳幫帶；關(guān)系

本文主要結(jié)合以下幾個方面，來探討如何提升數(shù)控實習(xí)教學(xué)效率。

一、充分利用數(shù)控模擬軟件，開展數(shù)控實習(xí)教學(xué)

眾所周知，數(shù)控設(shè)備價格不菲，作為公益性單位的學(xué)校，要采購大量的數(shù)控設(shè)備來滿足四五十人教學(xué)班的需求，基本不可能。因此，數(shù)控模擬軟件成為數(shù)控實習(xí)教學(xué)的有益補充?，F(xiàn)如今，數(shù)控模擬軟件功能日趨強大，模擬效果跟實操效果基本相似。

我校從2010年，通過在數(shù)控實訓(xùn)車間內(nèi)，建立了一個規(guī)模為50臺計算機組成的模擬方正。模擬軟件是花費了數(shù)萬元向廣州數(shù)控購買的正規(guī)模擬軟件。而且模擬軟件還有更新成本極低、更新簡便的巨大優(yōu)勢。截至目前，通過模擬軟件的輔助，極大地提升了我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。打破了之前學(xué)生“巧婦難為無米之炊”的尷尬處境。

二、培養(yǎng)“得力助手”，進行“傳幫帶”

因為數(shù)控實習(xí)設(shè)備的數(shù)量有限，當(dāng)教師講解的時候，距離設(shè)備近的學(xué)生看得會比較清楚，也聽得比較清楚，而后面的學(xué)生可能就沒那么清晰了，他們學(xué)習(xí)的效果也就沒那邊好。這種時候，如果我們不改進一下教學(xué)思路，那么久而久之，就會在班級上造成兩極分化的現(xiàn)象。學(xué)得好的學(xué)生越來越好，學(xué)得差的逐漸散失信心。為此，我在教學(xué)的過程中，專門有意識地觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，讓那些積極性高、掌握操作快的學(xué)生做學(xué)習(xí)小組的小組長。然后把班上學(xué)生分為5個人一個小組，讓他們輪流來教還沒掌握好的學(xué)生，這時，我便會在一旁監(jiān)督，并對他們的講解進行及時指導(dǎo)，這種以點帶面的方法既調(diào)動起接受能力強的學(xué)生的積極性，更促進了接受能力較弱的學(xué)生的積極性，給整個教學(xué)效率帶來十分好的效果。

三、正確處理好以下幾個“關(guān)系”

（一）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用

很多剛從事數(shù)控實習(xí)教學(xué)的年輕教師，很容易犯“一言堂”的毛病。把實習(xí)教學(xué)當(dāng)作理論教學(xué)來上。一堂課，自己只曉得一味講，而忘記我們更應(yīng)擔(dān)充當(dāng)一名指導(dǎo)者，學(xué)生才應(yīng)該是本堂課的主體。教師更多的是起點撥指導(dǎo)的作用，而不能反過來，讓自己成為演員，學(xué)生成為觀眾。

（二）新、舊知識的聯(lián)系

技校生學(xué)習(xí)習(xí)慣整體不好。因此，在講新知識時，我們一定要幫他們養(yǎng)成回顧舊知識的習(xí)慣。不能學(xué)了新知識，忘了舊知識。而且大家都知道，每一門專業(yè)都有系統(tǒng)性。新舊知識間都有著很強的內(nèi)在聯(lián)系，如果說舊知識掌握不好，那么新知識肯定學(xué)得也不好。因此，我們需要在教學(xué)中多動腦筋。例如，在數(shù)控仿真中，加工零件步驟必須作為參考點，程序、對刀、加工，這些已經(jīng)學(xué)過了。但是在實際加工中都應(yīng)在仿真系統(tǒng)中反復(fù)操作實驗。那么，在此基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)，這樣再一次接觸這方面問題的學(xué)生就很容易理解并很容易實際操作，從而加深對此內(nèi)容的認識。

總之，要想提高實習(xí)教學(xué)效率，除了以上所列出的幾個方面，我們還要加強理論與實際相結(jié)合，強化技能培養(yǎng)，用多樣化的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]陳洪濤.數(shù)控加工工藝與編程[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]王德亮，劉祥，劉玉美.數(shù)控加工實訓(xùn)[M].山東：中國石油大學(xué)出版社，2006.