如何更好地進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)

梁宏靜

眾所周知，說(shuō)漢語(yǔ)的人是最多的，說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家是最多的，可見(jiàn)使用英語(yǔ)的地域性特別強(qiáng)。英語(yǔ)教育在中國(guó)也越來(lái)越收到眾多家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議，在學(xué)校、小區(qū)周邊，都可以看到大大小小很多的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，很多初中學(xué)生家長(zhǎng)都把自己的孩子送到這里來(lái)，那是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？結(jié)合多年的英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為很重要的一個(gè)因素就是因?yàn)楹芏嗟某踔袑W(xué)校對(duì)英語(yǔ)的教育不夠高效，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)為孩子們開(kāi)小灶，那么，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該怎么樣去更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)呢？以下是我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出的想法和意見(jiàn)。

一、注重教學(xué)方式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，是教師教，學(xué)生學(xué)，這樣，教師講的所有內(nèi)容，學(xué)生都得全盤接受，這樣的教學(xué)方式不僅是拉開(kāi)了教師與學(xué)生的距離，而且還抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不利于他們的創(chuàng)新和改變。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)內(nèi)容，課本教學(xué)都被看得很重要，而忽略知識(shí)技能技巧的訓(xùn)練，從而使初中學(xué)生的創(chuàng)新思想被禁錮，英語(yǔ)教學(xué)也陷入了公式化。所以說(shuō)，初中英語(yǔ)教師一定要和其他的教師多交流、多溝通，要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，多向別人學(xué)習(xí)，也要接觸新的思想，與自己的教育觀念和方式融合到一起。初中英語(yǔ)教師也要多和學(xué)生交流，要充分了解學(xué)生哪里學(xué)得好，哪里還存在問(wèn)題，這樣才能根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題制定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，這樣才能夠在教學(xué)中做到創(chuàng)新和改變。

我認(rèn)為：初中英語(yǔ)教師要給學(xué)生充分的自由。首先，要給學(xué)生時(shí)間上的自由，初中英語(yǔ)教師在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能夠占用一整節(jié)課的時(shí)間去講課。其次，初中英語(yǔ)教師要給學(xué)生發(fā)言的自由，讓學(xué)生提意見(jiàn)和提問(wèn)題，在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，多質(zhì)疑。只有這樣，初中英語(yǔ)教師才能夠更加高效、高質(zhì)量地完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

二、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

初中英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的重要性。有很多的教師在教學(xué)的過(guò)程中，都認(rèn)為課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)沒(méi)有多大的幫助，還得占用課堂的時(shí)間，認(rèn)為不如用那點(diǎn)時(shí)間多給學(xué)生講幾道題，所以，很多教師因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入在教學(xué)中的重要性，或者是不想把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在備課上，從而把課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)用一兩句話帶過(guò)，甚至直接省去了課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，直接給學(xué)生講知識(shí)點(diǎn)，做習(xí)題。我建議：初中英語(yǔ)教師要多和別人交流，多向其他教師請(qǐng)教，要正確認(rèn)識(shí)課堂導(dǎo)入，也要端正自己的態(tài)度，成為認(rèn)真負(fù)責(zé)的初中教師，不能因?yàn)橛X(jué)得麻煩，或者是浪費(fèi)時(shí)間就不去準(zhǔn)備不去做。

三、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的技巧和方式

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)的多媒體，使用各種各樣的藝術(shù)導(dǎo)入技能。初中英語(yǔ)教師要把初中生所學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，聯(lián)合要學(xué)的新知識(shí)，利用舊知識(shí)與新知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，巧妙地鋪設(shè)一個(gè)橋梁，銜接新的知識(shí)與舊的知識(shí)，這樣既使初中生復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又為即將要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)起了一個(gè)好的開(kāi)頭。我認(rèn)為這樣把新舊知識(shí)聯(lián)合在一起的課堂導(dǎo)入是能夠吸引初中生的。

我們用漢語(yǔ)教語(yǔ)文，那么就用英語(yǔ)教英語(yǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)該以身作則，用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，有人說(shuō)：學(xué)習(xí)三年英語(yǔ)，不如去美國(guó)生活三個(gè)月。這真是應(yīng)了那句俗話：環(huán)境可以改變一個(gè)人?？梢?jiàn)環(huán)境的重要性，對(duì)一個(gè)人的影響非常強(qiáng)烈。但是教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要講究技巧，不能像以往那樣的教學(xué)速度和方式，在教學(xué)速度上一定要放慢，給學(xué)生消化的時(shí)間，在方式上，要講究風(fēng)趣幽默，理解掌握的方式，讓學(xué)生能夠全身心投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，不能夠?yàn)榱诉_(dá)到目標(biāo)而不顧一切。用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，一定要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)。在一開(kāi)始的時(shí)候，把英語(yǔ)加到漢語(yǔ)當(dāng)中去，兩者結(jié)合，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這樣的英語(yǔ)課堂，從適應(yīng)到習(xí)慣，從生澀到熟悉，這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，能夠從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

教師要提高學(xué)生的背誦量?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”在初中很多的學(xué)科當(dāng)中，都是需要學(xué)生去背誦，記在心里的。在剛開(kāi)始，可以讓學(xué)生少背一部分，隨著時(shí)間的推移，逐漸加強(qiáng)背誦，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣，提高他們的背誦能力。熟能生巧，學(xué)生腦袋里裝的東西多了，自然會(huì)的也就多了。

教師還要全方面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展才是初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和目的。英語(yǔ)這一學(xué)科，講究的是語(yǔ)感，要想有語(yǔ)感，首先得讀，大聲地讀，教師要規(guī)定，每天早起必須讀英語(yǔ)，大聲朗誦，最好給學(xué)生配上錄音，以便于糾正他們的發(fā)音，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。其次就是要會(huì)說(shuō)，跟人交流的第一步就是說(shuō)，說(shuō)得好與不好無(wú)所謂，但是得敢說(shuō)。英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，有助于學(xué)生的交流能力。寫也是相當(dāng)重要的方面，要求學(xué)生每天用英語(yǔ)寫小作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。最后聽(tīng)，不管做什么，首先得聽(tīng)得懂，教師要為學(xué)生放錄音機(jī)，聽(tīng)英語(yǔ)廣播或者英語(yǔ)故事，提高學(xué)生的聽(tīng)力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

教學(xué)是一門科學(xué)，只要我們教師肯努力，走進(jìn)學(xué)生的心里去，和學(xué)生成為好朋友，就能夠找到英語(yǔ)教學(xué)的技巧，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并且努力提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。

（責(zé)編 張亞欣）