初探職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

劉淑媛

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)兼有知識性和技能性的專業(yè)，對于學(xué)生的技能掌握要求很高，熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識能夠?yàn)橐院蟮纳钊雽W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為以后的工作提供幫助。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生大多是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作，主要是系統(tǒng)和軟件的操作。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的大眾化，計(jì)算機(jī)專業(yè)越來越受到學(xué)生們的青睞，計(jì)算機(jī)既是學(xué)生的學(xué)習(xí)對象也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，那么職業(yè)學(xué)校教師如何利用科學(xué)合理的教學(xué)手段和教學(xué)理念，挖掘職業(yè)學(xué)校學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)解決日常生活中的實(shí)際問題的能力就成了職業(yè)學(xué)校教師目前應(yīng)該思考的問題。

職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)生往往都是剛開始對計(jì)算機(jī)專業(yè)很感興趣，但隨著越來越多的接觸操作系統(tǒng)和辦公軟件，就會(huì)漸漸地對計(jì)算機(jī)失去興趣，枯燥的操作程序和一成不變的操作方法甚至?xí)寣W(xué)生厭惡計(jì)算機(jī)專業(yè)，很難像以前一樣喜愛計(jì)算機(jī)課。我作為一名職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，針對職業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)用性的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及同行業(yè)之間的交流探討，探索出一些教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，下面我談?wù)剬τ?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)情景教學(xué)，烘托課堂氣氛

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有很多知識是比較凌亂的，有很多操作是比較復(fù)雜的，學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，因此對學(xué)習(xí)失去興趣。比如利用計(jì)算機(jī)編程，程序的復(fù)雜性可想而知，教師不應(yīng)在講臺上滔滔不絕地講著自己準(zhǔn)備好的教學(xué)方案，應(yīng)該多給予學(xué)生實(shí)踐、思考和消化的時(shí)間，否則很容易事倍功半。無論學(xué)生會(huì)不會(huì)編程，都要讓他們自己去操作，因?yàn)槭炷苌傻牡览砀嬖V我們沒有實(shí)際操作永遠(yuǎn)不能掌握好知識。在教學(xué)中，鼓勵(lì)知識不扎實(shí)的學(xué)生多向好學(xué)生學(xué)習(xí)，通過他們互相幫助，計(jì)算機(jī)知識難點(diǎn)會(huì)被逐一擊破。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性使得教學(xué)開展有時(shí)不順利是很普遍的，教師不能因此就放任學(xué)生不管，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，不顧學(xué)生是不是掌握了課堂要求掌握的知識。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的動(dòng)向，在課堂教學(xué)中引入情景，提高學(xué)生的積極性和好奇心，讓課堂煥發(fā)活力，有了活躍的課堂氣氛，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，不僅教學(xué)效率提高了，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也隨之提高。

二、合理選擇教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育

新時(shí)代的教育理念要求從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，省市領(lǐng)導(dǎo)都高度重視職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況和就業(yè)情況，因此，如何教會(huì)學(xué)生更多實(shí)用性的技能才是當(dāng)下教師應(yīng)該考慮的。為了考試拿高分的時(shí)代已經(jīng)過去了，不能讓學(xué)生只做考試上的“贏家”而成為實(shí)際操作中的“瘸子”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其自己的想法和自己的學(xué)習(xí)方法，教師要善于引導(dǎo)，合理督促，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，如果思路打不開，很難在計(jì)算機(jī)操作方面得心應(yīng)手。

教師的教學(xué)方法也會(huì)在很大程度上制約學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)有效的教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，傳統(tǒng)單一的教學(xué)會(huì)限制學(xué)生能力的發(fā)揮。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握知識的速度不同，以及各地、各學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育水平差距較大，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。在職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)上，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行多種方式的教學(xué)，從而大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，使學(xué)生由消極被動(dòng)向積極主動(dòng)的方向轉(zhuǎn)化。由此可見，教師對于學(xué)生今后的發(fā)展有很大的影響。

三、注重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

沒有創(chuàng)新的課堂就像沒有流動(dòng)的死水一樣，不會(huì)有任何生機(jī)。沒有創(chuàng)新的學(xué)生在未來就業(yè)中也很難有太大的發(fā)展，因?yàn)?，?chuàng)新是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最有效手段。在信息飛速發(fā)展的今天，更加要求學(xué)生掌握好計(jì)算機(jī)技能。要想學(xué)生有創(chuàng)新能力，首先教師必須要有創(chuàng)新能力，學(xué)生的思維發(fā)展受到教師的影響是很大的。因此我們計(jì)算機(jī)教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)知識，關(guān)注計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握好計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)教學(xué)，盡自己最大的努力提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生將來走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有特殊性，他們不像高中生那樣只注重學(xué)習(xí)成績，只為了高考，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其個(gè)性突出的一面，有的學(xué)生比較擅長某項(xiàng)技能，有的學(xué)生比較有創(chuàng)新力。教師要尊重職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人格和個(gè)性，相信學(xué)生有能力學(xué)好專業(yè)知識，給學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出新穎的發(fā)明。從歷史上看，為何很多高考狀元成不了行業(yè)先鋒，而很多職業(yè)學(xué)校學(xué)生最后成了各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，可見學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同決定了學(xué)生定位的不同，也決定了走上工作崗位后的發(fā)展方向不同，成就的事業(yè)也就有所不同。

四、課上、課下多互動(dòng)，增加師生感情

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師要充分利用好課堂時(shí)間，將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識詳細(xì)分類的教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠理解其中的奧秘，并通過學(xué)生本身的不斷努力，將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去。教師還應(yīng)該多給學(xué)生減負(fù)，多在教學(xué)質(zhì)量上下功夫，而不是一味的追求完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課下的時(shí)間也要充分利用起來，教師可以給學(xué)生安排一些課后作業(yè)，比如設(shè)計(jì)程序或者分析數(shù)據(jù)等等，學(xué)生們在課后有更多的時(shí)間去探索、去研究，不但最終能充分完成教師安排的任務(wù)，還能夠增加同學(xué)之間的感情，有利于班級團(tuán)結(jié)。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生是不平等的，教師永遠(yuǎn)比學(xué)生高一級，但是隨著教育改革的實(shí)施，要求提高學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在互相信任、互相包容的基礎(chǔ)之上，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是促進(jìn)人性靈魂提升的沃土。職業(yè)學(xué)校的業(yè)余生活很豐富，教師可以組織學(xué)生去參加課外活動(dòng)，多與學(xué)生互動(dòng)做游戲，多跟學(xué)生聊天談心，增進(jìn)師生感情，使學(xué)生充分了解教師，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，高效的活動(dòng)需要師生用心去經(jīng)營。通過課外活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，也鍛煉了學(xué)生的自主能力。

職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師要注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具備綜合職業(yè)能力的新型應(yīng)用型人才。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師必須重視專業(yè)的基礎(chǔ)性和未來的可發(fā)展性，確立以能力為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的操作技能，為其適應(yīng)社會(huì)需要打好基礎(chǔ)。我們職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師也會(huì)積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷補(bǔ)充自己的不足之處，在同行業(yè)教師中多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，爭取多培養(yǎng)出行業(yè)的領(lǐng)軍人物為校爭光，爭取不被時(shí)代發(fā)展所淘汰。

（責(zé)編 趙建榮）