做父母般的班主任

楊雪琴

班主任是學(xué)校最底層的管理者，可他的責(zé)任非同一般，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是要教育學(xué)生如何做人。可是，要做好這份工作，不是一件容易的事情。以下是本人如何做好班主任工作的幾點(diǎn)體會：

一、要能為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心

教書育人是教師的天職，沒有愛心就沒有教育。尤其是班主任要像父母一樣愛班上的孩子，心里時刻裝著學(xué)生，時刻要關(guān)注他們的思想行為。老師的一個眼神，一個動作，一句鼓勵的話語，都能讓學(xué)生感到無比溫暖。特別要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生，讓他們感受到老師的關(guān)注與信任。2010年，我又帶上了一屆新生七年級（1）班，班里有一位學(xué)生叫李曉峰（化名），他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，有時無故曠課，把老師說的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，很少交作業(yè)等。他的種種表現(xiàn)引起我的注意，我首先在學(xué)生中進(jìn)行了解，了解到他是單親。我又進(jìn)行了家訪，原來他很小就失去了母親，是奶奶一手帶大的，爸爸除了種地還要打工，只知道孩子在念書，從不過問他的學(xué)習(xí)情況，他自己把念書也沒有當(dāng)做一回事，在學(xué)校只是讓自己快點(diǎn)長大而已。他每天下午放學(xué)回家要干很多家務(wù)：幫奶奶鍘草、喂牛、喂羊，燒火做飯等，這可以看出他是一個懂事的孩子。于是，我就利用課余時間接近他，和他聊天、談家務(wù)、談學(xué)習(xí)、談做人……發(fā)現(xiàn)他漸漸有所轉(zhuǎn)變，到校早了，上課開始發(fā)言了。我還發(fā)現(xiàn)他每次打掃衛(wèi)生都很認(rèn)真，很會干活，于是我在班會上表揚(yáng)他，并推選他為衛(wèi)生委員。之后的半學(xué)期，我適時地鼓勵他，他變化更大。一學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，在《我有一個幸福的家》的作文競賽中獲七年級組一等獎，期末考試也取得了較好的成績。放寒假了，同學(xué)們都忙著回家了，他還在校園轉(zhuǎn)悠，好像有什么事，我走過去問他，他紅著臉，很窘迫的樣子，低著頭對我說了一句：“楊老師，這學(xué)期謝謝您，真的！”說完匆匆地走出了校門。難道他就為了說這一句話在等我嗎？我心里熱乎乎的，望著他遠(yuǎn)去的背影，我感到從未有過的幸福。此時此刻，他的心里一定也是輕松、愉快、幸福的。

二、身教重于言教

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。教育學(xué)生，身教重于言教，教師要以身作則，做學(xué)生的表率，用自己的言行去感染學(xué)生。無論是在課堂上，還是學(xué)校組織的活動中，我都是身先士卒。大教育家烏申斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的、最有用的陽光?！痹趯W(xué)生的心目中，老師就是榜樣，尤其是班主任，就像一個管家，幾十雙眼睛時時盯著他，要用自己的一言一行、一舉一動去影響學(xué)生、教育學(xué)生，班主任對學(xué)生的影響是潛移默化的。“欲明人者先自明，欲正人者先正己?！币虼?，班主任必須具備淵博的知識、幽默的語言、和藹的態(tài)度、開闊的胸懷、以及自然、樸實(shí)、整潔、大方、適度的穿著打扮來熏陶學(xué)生。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)。教師的行為在不知不覺中，就塑造了學(xué)生良好的品格，糾正了學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面的習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，讓學(xué)生健康快樂的成長。如果老師做事隨便敷衍了事，他在學(xué)生的心目中可能就是一個沒有誠信的人，這對學(xué)生以后的成長是非常不利的。我始終堅信：身教重于言教，會收到事半功倍的效果。

三、對待學(xué)生要公平

學(xué)習(xí)好的孩子人人喜歡，調(diào)皮的孩子人人頭疼。學(xué)困生比優(yōu)秀生更渴望老師的注意，只有得到老師的關(guān)注，這些孩子才能健康地成長。首先，在學(xué)習(xí)上我平等對待每一位學(xué)生。在課堂上，創(chuàng)造每個學(xué)生回答問題的機(jī)會。同時，我還特別留意學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)并及時鼓勵和表揚(yáng)，使他們從心靈深處感到老師很重視他們，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我曾經(jīng)帶過這樣一個學(xué)生，他叫何理（化名），他不但紀(jì)律差，而且語文、數(shù)學(xué)、英語都很差，我還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在自習(xí)課上不好好寫作業(yè)，不是亂畫就是嘴里哼哼吱吱，經(jīng)常搗亂，違反班級紀(jì)律，對班級影響很大，談話收效甚微，感到很頭疼。一天，團(tuán)支部要求更換黑板報，我心頭一喜，有機(jī)會了。于是把這個任務(wù)交給了他，班級每期的黑板報由他來主辦，并讓美術(shù)老師在美術(shù)課上給予指導(dǎo)，結(jié)果一期比一期辦得好，也解決了辦板報難的問題。后來他擔(dān)任了文體委員，又參加了美術(shù)興趣小組，語文、數(shù)學(xué)、英語也進(jìn)步不少。其次，正確對待學(xué)生的犯錯。我認(rèn)為，學(xué)生犯點(diǎn)錯誤是再正常不過的事，作為一個班主任應(yīng)該正確的對待，特別是在處理犯錯的問題時應(yīng)該了解清楚，公平公正、一視同仁，避免偏見。更要注意處理好一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)或班干部犯錯的事，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)好或是班干部就有傾向性，該批評的就得批評，甚至要更嚴(yán)格一些，這樣學(xué)生才會心服口服。在日常學(xué)習(xí)、生活的管理過程中，我不會因?yàn)閷W(xué)生成績差而輕視他，也不會因?yàn)閷W(xué)生品行暫時的不端而看不起他，我知道應(yīng)該怎樣對學(xué)生寬容，寬容他們偶爾不交作業(yè)，寬容他們偶爾違反班規(guī)班紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)。自己一貫的友善做法證實(shí)了，一個公平公正的教師，才能走進(jìn)學(xué)生的心里，才能受到學(xué)生的尊重，師生關(guān)系才會和諧融洽?！巴攵似搅怂绮怀鰜恚　蔽沂冀K堅信這句話！

四、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

一個班級良好班風(fēng)的形成，在很大程度上是由班干部決定的。班干部是班級的領(lǐng)頭羊，對班級有著“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是班主任的左右手。因此，對班干部選拔要特別慎重，信得過他們，鼓勵他們大膽工作，表揚(yáng)他們在工作中的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，讓學(xué)生逐漸信任他們，服從他們的領(lǐng)導(dǎo)，管理班級。這樣很容易形成互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，擰成一股繩的良好班風(fēng)，班主任工作就會得心應(yīng)手。

沒有規(guī)矩不成方圓，班級紀(jì)律要嚴(yán)明，獎罰分明。遇到學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，老師不能只聽片面之詞，給學(xué)生足夠解釋的機(jī)會，班主任一定要冷靜，不要輕易地做出決定，多叫幾個學(xué)生說說，“偏聽則暗，兼聽則明”，公正地處理他們之間的矛盾。有些時候，調(diào)皮的學(xué)生不一定就是犯錯的一方，讓學(xué)生覺得你是可以信賴的，這樣誰也不愿輕易去違反班級紀(jì)律，即使違反了規(guī)定也甘心情愿接受批評。久而久之學(xué)生就會養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。

班主任工作要從細(xì)處著手，小處著眼，可以說是很雜，很累，也可以說是很煩人的事情。但是，當(dāng)我們每天面對學(xué)生時，看到他們有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，課間圍在一起歡快的談笑，把他們當(dāng)成最好的朋友，他們變得一天比一天懂事聽話了……那種幸福是無法形容的。讓我們用一顆慈愛的心去善待學(xué)生的一切，為學(xué)生創(chuàng)造一片湛藍(lán)的天空，讓他們自由快樂地飛翔吧。

編輯 薄躍華