中職物理教學(xué)的效率提升研究

蘇有仁

摘 要：研究中職物理教學(xué)效率的提升問題對于促進中職物理課堂教學(xué)的高效實施具有重要的作用，應(yīng)該看到，現(xiàn)階段中職物理教學(xué)的實施依然存在許多不足，因此，以中職物理教學(xué)的效率提升為視角對相關(guān)的問題展開了研究。

關(guān)鍵詞：中職；物理教學(xué)；效率提升；問題；策略

中職物理教學(xué)效率的提升對于促進中職生物理實踐能力提升的作用是非常明顯的，但是現(xiàn)階段的中職物理教學(xué)還有許多不盡如人意之處，因此，開展中職物理教學(xué)效率的提升研究極具現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)階段中職物理教學(xué)存在的問題

1.教材的內(nèi)容陳舊落后

應(yīng)該看到，中職學(xué)校教育與高中教育存在很大的差別，中職教育主要是培養(yǎng)未來的就業(yè)人才，而高中教育的終極目標是為了升學(xué)，基于這樣的不同，中職學(xué)校的物理教材內(nèi)容選擇應(yīng)該與高中物理教材內(nèi)容的選擇存在很大的差別，中職物理教材的內(nèi)容選擇應(yīng)該突出實踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不應(yīng)該只傾向于理論知識的教學(xué)。但是現(xiàn)實的情況卻不是這樣，目前中職學(xué)校物理教材主要是參照高中物理教材的內(nèi)容而編寫的，缺乏中職物理教學(xué)的特色內(nèi)容，物理教材的內(nèi)容陳舊落后，難以適應(yīng)現(xiàn)階段中職物理教學(xué)的現(xiàn)實需要。中職學(xué)校物理教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，難以激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)的熱情，中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性、主動性不強，中職物理教材內(nèi)容缺乏吸引力，這樣的教材內(nèi)容運用對于中職物理教學(xué)效率的提升是非常不利的。

2.教學(xué)考核制度不夠完善

從現(xiàn)階段中職物理教學(xué)的考核情況來看，現(xiàn)階段中職物理教學(xué)的考核，依然沿襲著以一張考卷定乾坤的局面，考核的方法依然是以知識的考核為主。在考核過程中，只關(guān)注所取得的成績，對于學(xué)生的物理素養(yǎng)與物理實踐能力則缺乏有效的考核手段，同時目前中職物理考核的實施，更多的關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽略學(xué)生物理學(xué)習(xí)的過程，同時在中職物理考核過程中，缺乏綜合性的考核，只關(guān)注知識點的考核，缺乏對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核，也缺乏對學(xué)生情感態(tài)度方面的考核，因此，從目前中職物理教學(xué)的考核情況來看，教學(xué)的考核制度還不夠完善，中職物理教學(xué)的考核實效性不強。

二、提升中職物理教學(xué)效率的實施策略

1.對中職物理教材進行整合和優(yōu)化

通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)中職物理教材內(nèi)容的陳舊落后是影響中職物理教學(xué)效率的一個重要因素，因此，改進現(xiàn)有的中職物理教材迫在眉睫?，F(xiàn)有中職物理教材的內(nèi)容主要包括兩大方面的版塊，一方面的中職物理教學(xué)的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識版塊，另一方面的中職物理的教學(xué)內(nèi)容主要是職業(yè)教育內(nèi)容版塊。在這些內(nèi)容中，一些教學(xué)內(nèi)容缺乏實效性，一些內(nèi)容存在不合理的內(nèi)容，還有一些內(nèi)容過于陳舊，因此，根據(jù)中職物理教學(xué)的目標，中職物理教學(xué)的實際情況以及中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實際需要整合和優(yōu)化現(xiàn)有的中職物理教材，從而使中職物理教材更適應(yīng)現(xiàn)階段中職物理教學(xué)的實際需要。通過對中職物理教材的整合和優(yōu)化可以更好地促進中職物理教學(xué)的有效實施。

2.發(fā)揮學(xué)生在中職物理教學(xué)中的主體性

傳統(tǒng)中職物理教學(xué)的實施，教師是中職物理教學(xué)中的真正主人，是中職物理教學(xué)實施的核心力量。中職物理教學(xué)的實施都是以教師的教學(xué)活動而展開的，如果把中職物理教學(xué)比作一臺戲的話，教師是傳統(tǒng)中職物理教學(xué)中的主角，而學(xué)生是中職物理教學(xué)中的配角，學(xué)生在中職物理教學(xué)中的主體地位沒有得到應(yīng)有的尊重，學(xué)生的教學(xué)主體性沒有得到有效的發(fā)揮，教師在中職物理教學(xué)中始終以中職物理知識的機械傳授為主，這樣的教學(xué)方式對于中職學(xué)生來說是缺乏吸引力的，難以滿足中職生物理學(xué)習(xí)的需要，教學(xué)的實效性并不強。因此，要改變這一中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀，教師就要充分發(fā)揮學(xué)生在中職物理教學(xué)中的主體性，要改變教師在中職物理教學(xué)中原有的定位。教師不僅要成為中職物理課堂教學(xué)的組織者，也要成為中職學(xué)生的輔導(dǎo)者和合作者。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生通過同學(xué)之間的彼此合作進一步發(fā)現(xiàn)更多的問題，并以此為基礎(chǔ)提出一些創(chuàng)新性的問題，通過對這些創(chuàng)新性問題的有效探究，尋找到解決這些問題的有效途徑，以此促進中職生在物理教學(xué)中更好地發(fā)揮主體性。

3.善于運用科學(xué)的教學(xué)方法

在中職物理教學(xué)中，教學(xué)方法的運用是否科學(xué)直接影響到中職物理課堂教學(xué)效率的提升，現(xiàn)階段中職物理教學(xué)方法的運用還有許多與中職物理教學(xué)不相適應(yīng)的地方，因此，改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，創(chuàng)新更多行之有效的教學(xué)方法是非常必要的。再如，教師可以在物理教學(xué)中運用演示教學(xué)的方法。運用演示教學(xué)的方法不僅包括教師的演示，也包括學(xué)生的演示，教師要在教學(xué)中巧妙地設(shè)計一些有趣的演示實驗，通過學(xué)生的演示，極大地激發(fā)他們探索解決物理問題的欲望，以此促進中職物理教學(xué)效率的有效提升。

中職物理教學(xué)效率的有效提升研究對促進中職生物理素養(yǎng)的提升具有不可忽視的作用?，F(xiàn)階段中職物理教學(xué)的實施依然面臨許多問題，明確這些問題，提出一些實效性的解決策略是非常必要的。

參考文獻：

鐘毅.發(fā)揮能動因素，提高職校物理教學(xué)質(zhì)量[J].素質(zhì)教育論壇：下半月，2013.

編輯 薄躍華