系統(tǒng)化健康教育對(duì)糖尿病患兒的影響

于永華

【摘 要】目的：評(píng)價(jià)系統(tǒng)化健康教育對(duì)糖尿病患兒的影響。方法：選取2013年3月至2014年3月在我院收治的糖尿病患兒62例，分為兩組，對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理，研究組開(kāi)展系統(tǒng)化健康教育，分析兩組護(hù)理效果。結(jié)果：護(hù)理后，研究組空腹血糖、餐后2h血糖水平改善程度及并發(fā)癥發(fā)生率等，與對(duì)照組比較差異顯著，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：給予糖尿病患兒系統(tǒng)化健康教育，能夠有效改善患兒血糖水平，降低并發(fā)癥發(fā)生率，具有臨床應(yīng)用的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)化健康教育；糖尿??；患兒；影響

小兒糖尿病是由于胰臟內(nèi)部功能障礙或胰島素分泌不足引起的以高血糖為主要特征的一種慢性終身性疾病，該病極易累及全身各個(gè)系統(tǒng)，給患兒的身心健康及生命安全造成嚴(yán)重的影響[1]。本文主要研究系統(tǒng)化健康教育對(duì)糖尿病患兒的影響，并作如下報(bào)道。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年3月至2014年3月在我院收治的糖尿病患兒62例，雙盲法分為研究組和對(duì)照組，每組各31例。對(duì)照組患兒男女的比例為17：14，年齡1～11歲，平均年齡（7±1.64）歲；對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理。研究組男女比例為18：13，年齡2～12歲，平均年齡為（8±1.59）歲；研究組開(kāi)展系統(tǒng)化健康教育。本次所選患兒均參照世界衛(wèi)生組織擬定的相關(guān)糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確診，本次研究經(jīng)我院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)的審核和批準(zhǔn)，并經(jīng)患兒家屬簽字同意；且兩組一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），有一定可比性。

1.2 護(hù)理方法

給予對(duì)照組患兒常規(guī)護(hù)理，研究組則在對(duì)照組護(hù)理基礎(chǔ)上加強(qiáng)系統(tǒng)化健康教育，具體護(hù)理方法如下：

①收集患兒臨床資料，擬定系統(tǒng)化健康教育的方案：護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)翻閱患兒的臨床資料，充分了解患兒的病情狀況；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與患兒家長(zhǎng)的交流和溝通，評(píng)估患兒家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知水平，進(jìn)而擬定出系統(tǒng)化健康教育的方案。

②選擇合適的健康教育方式：根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，選擇個(gè)性化健康教育、開(kāi)展糖尿病的知識(shí)講座、印刷健康宣教的小冊(cè)子、設(shè)置宣傳欄及板報(bào)等。

③實(shí)施系統(tǒng)化健康教育：護(hù)理人員應(yīng)向患兒家屬講解相關(guān)糖尿病的知識(shí)，加深患兒家屬對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，從而有效控制和穩(wěn)定患兒的血糖；護(hù)理人員還應(yīng)及時(shí)告知患兒家屬最新的醫(yī)療咨詢(xún)，向患兒家屬講解疾病治療的必要性，緩解或消除患兒家屬的擔(dān)憂和害怕，進(jìn)而提升其繼續(xù)治療的信心。同時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)指導(dǎo)患兒家屬根據(jù)患兒的年齡、體重、性別及活動(dòng)量等，給予其科學(xué)、合理的飲食，嚴(yán)格控制患兒蛋白質(zhì)、糖類(lèi)及熱量等的攝入量。護(hù)理人員應(yīng)做好患兒并發(fā)癥的預(yù)防工作，培養(yǎng)患兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并保持患兒皮膚的清潔。此外，護(hù)理人員還應(yīng)向患兒家屬講解胰島素治療的相關(guān)知識(shí)，避免患兒家屬走入誤區(qū)。

1.3 評(píng)定指標(biāo)

護(hù)理期間，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)兩組患兒空腹血糖及餐后2h血糖水平，同時(shí)，記錄兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究數(shù)據(jù)采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件處理，計(jì)量資料表示方式（χ-±s），計(jì)數(shù)資料檢驗(yàn)用χ2，P<0.05時(shí)比較差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組護(hù)理前后血糖水平比較

護(hù)理后，研究組空腹血糖、餐后2h血糖水平改善程度，優(yōu)于對(duì)照組，比較差異顯著，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表1。

3 討論

糖尿病患兒機(jī)體發(fā)育尚未完全，對(duì)其的治療及護(hù)理較為困難，因此，加強(qiáng)對(duì)患兒及其家屬系統(tǒng)化的健康教育，對(duì)于緩解病情的發(fā)展，提升患兒治療依從性尤為重要。在治療此類(lèi)疾病時(shí)，臨床醫(yī)生應(yīng)當(dāng)對(duì)患兒進(jìn)行全面的檢查，并根據(jù)患兒的具體癥狀進(jìn)行對(duì)癥治療，以保證促進(jìn)患兒病情的改善。臨床醫(yī)生要對(duì)患兒進(jìn)行全面檢查，并給予相應(yīng)的對(duì)癥治療，以有效促進(jìn)患兒的康復(fù)，采用營(yíng)養(yǎng)治療對(duì)患兒的效果較好，值得在臨床推廣應(yīng)用。

本次研究中，研究組護(hù)理后的空腹血糖、餐后2h血糖水平改善程度及并發(fā)癥發(fā)生率等，與對(duì)照組比較差異顯著，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；由此可見(jiàn)，系統(tǒng)化健康教育能夠有效改善糖尿病患兒的血糖水平，提升患兒家屬對(duì)疾病的認(rèn)知程度，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]汪池鳳.健康教育在糖尿病前期患者中的應(yīng)用及效果觀察[J].齊魯護(hù)理雜志，2013，19（7）：122-123.

[2]馬靜.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的作用[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2012，27（23）：2169-2170.

[3]范曉云.臨床護(hù)理路徑在兒童糖尿病中的應(yīng)用效果分析[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），2014，28（5）：440-441.