音樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)

黃薇

在音樂(lè)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情感，聽(tīng)得每首樂(lè)曲都能有自己的情感表現(xiàn)。無(wú)論是動(dòng)情的高歌、深情演奏或者激情的起舞都離不開(kāi)發(fā)自內(nèi)心的情感。作為美育手段之一的音樂(lè)教育，情感占據(jù)著至關(guān)重要的位置。在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生健康而豐富的情感，激勵(lì)學(xué)生的審美體驗(yàn)，以情促學(xué)，以情育人。

一、教師用情感引導(dǎo)學(xué)生

教師用自己富有熱情的教學(xué)態(tài)度，飽滿深情的范唱，去激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在教師情感的感染下，自然地進(jìn)入音樂(lè)的情境中。在教唱一首歌曲時(shí)，每一首歌曲都有著各自特定的情感和內(nèi)容，教師應(yīng)給學(xué)生講述這首歌曲的時(shí)代背景、風(fēng)格特點(diǎn)及作者。教師有感情的范唱也能激發(fā)學(xué)生的情感。如，七年級(jí)學(xué)生在學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》這首歌時(shí)，我以提問(wèn)的方式：“世界的三大河指哪些？”引出長(zhǎng)江，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所了解的長(zhǎng)江，再讓學(xué)生欣賞關(guān)于長(zhǎng)江的圖片或視頻片段，從視覺(jué)上讓學(xué)生感受長(zhǎng)江的宏偉與波瀾壯闊。接著，讓學(xué)生聆聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，并給歌曲分段，每段的情緒是怎樣的？我們應(yīng)該分別用怎么的情感去演唱這首歌曲？學(xué)生發(fā)言都很積極，都能說(shuō)出自己的見(jiàn)解。最后我給出總結(jié)：長(zhǎng)江它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了華夏文明，孕育了中華民族，哺育了一代又一代中華兒女，和黃河一起并稱為“母親河”。我們應(yīng)該去贊美它，感恩它，把我們對(duì)長(zhǎng)江的贊美用我們最真摯的歌聲去表達(dá)。教師在帶唱時(shí)必須有感情地帶唱，寓情于聲，體現(xiàn)出歌曲的深情、贊美、高昂、激動(dòng)，將這樣的情感傳遞給學(xué)生。這樣，學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中很積極，了解并感受每段的不同情緒，并能表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)江的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的歌頌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)情感投入

情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的、生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解音樂(lè)，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。以角色扮演體驗(yàn)情境，加深了內(nèi)心體驗(yàn)，由于運(yùn)用了表演，不僅使歌曲所描繪的形象直接作用于學(xué)生感官，而且罩上了情感色彩，這種生動(dòng)的形式使學(xué)生特別高興，情緒熱烈。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)造，啟發(fā)想象，引起情感升華

在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，有很多學(xué)生都沒(méi)勇氣站起來(lái)表演，那么老師就要多鼓勵(lì)學(xué)生，多肯定他們的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們從易到難地進(jìn)行。

一首音樂(lè)作品它的創(chuàng)造是來(lái)源于作者的情感抒發(fā)，那么我們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)，就要體會(huì)其存在的情感，同時(shí)能表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，這樣音樂(lè)才是鮮活的，而不是單純的音符、節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，啟發(fā)他們想象，使他們的情感表現(xiàn)得更加貼切。

四、與學(xué)生的興趣結(jié)合，培養(yǎng)情感

興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以豐富的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)情感。不管哪一種音樂(lè)都反映一種情感，只要有情感，機(jī)械地表達(dá)單調(diào)的音符就不存在?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡通俗流行音樂(lè)，如在教師一味地禁止，全盤否決，那也許會(huì)扼殺學(xué)生的積極性。在這個(gè)方面，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)，教師可以找一些他們喜歡且有意義的一些流行歌放給他們聽(tīng)。

編輯 薄躍華