探討高中化學課堂學生學習行為調(diào)控的有效技巧

張淑艷

摘 要：在高中化學教學中對課堂中學生學習行為進行有效的調(diào)控具有重要意義。主要針對高中化學課堂的現(xiàn)狀，提出合理的建議，從而促進高中化學課堂效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：高中化學；課堂學習行為；調(diào)控技巧

課堂教學是學生學習的重要環(huán)節(jié)，在課堂教學中提高學生學習效率是教學中的關(guān)鍵問題，如何調(diào)控才能使學生的學習行為有最佳的效果是教學中應(yīng)重點關(guān)注的問題。本文主要針對高中化學課堂中學生學習行為的調(diào)控提出了一些小建議。

一、提高學生上課的注意力

盡管高中生已經(jīng)上升到對知識的完善與應(yīng)用階段，但是大多數(shù)高中生仍存在上課注意力不集中的現(xiàn)象。因此，化學教師要高度重視學生的注意力。例如，上課時注意動與靜的相互結(jié)合，對課堂的節(jié)奏有意地進行調(diào)控，借助幽默的語言形式等。也可以借助多媒體播放一些有趣但與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，引起學生對所學知識的關(guān)注。例如，在學習“物質(zhì)的分離與提純”一節(jié)內(nèi)容時可以播放《荒野求生》中貝爾用蘆葦桿喝水的片段，讓學生關(guān)注過濾操作在生活中的應(yīng)用。

二、營造積極愉快的課堂氛圍

對于高中化學課堂上教學行為的調(diào)控還可以通過營造課堂氣氛來進行。微笑面對學生，讓學生在你的課上有如沐春風的感覺。創(chuàng)設(shè)教學情境，要給所講的知識注入生命，點燃學生求知的欲望。把講臺還給學生，把實驗還給學生，讓他們做課堂的主人。啟發(fā)想象，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造能力。當然，教師還必須時刻關(guān)注、理解每一個學生所表達的感受，要營造積極愉快的化學課堂氛圍，從而更好地調(diào)控課堂。

三、設(shè)計帶有趣味性的實驗激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，實驗是學習化學的一個重要途徑，化學教師可以將二者有效結(jié)合，設(shè)計帶有趣味性的實驗激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“鐵鹽和亞鐵鹽的一些性質(zhì)”一節(jié)內(nèi)容時，可以安排趣味魔術(shù)《神奇的酒杯》，用趣味小實驗將Fe2+、Fe3+之間借助氧化劑、還原劑相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象生動地展示給學生，通過用所學知識解密“魔術(shù)”激發(fā)學生學習化學的興趣，提升課堂學習的效果。

總之，在高中化學教學中，有效調(diào)控學生的課堂學習行為才能夠使學生的學習效率提高。因此，高中化學教師應(yīng)該對課堂中學生學習行為的調(diào)控積極地進行研究，以此來促進高效課堂的建立。

參考文獻：

張淑英.合理調(diào)控讓學生真正成為課堂的主人[J].閱讀與鑒賞：中旬，2011（02）：93-95.

編輯 趙飛飛