英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法

張躍蘭

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币虼?，在課堂教學(xué)中使用有效的教學(xué)方法是非常重要的。下面，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)有效教學(xué)的方法。

教師在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教好英語(yǔ)的關(guān)鍵。應(yīng)注重建立融洽的師生關(guān)系，形成自主合作的教學(xué)關(guān)系，注重構(gòu)建師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)模式，因地制宜地創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，利用一切有利的條件，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

一、建立和諧的師生關(guān)系

要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系。一方面，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須抱有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，必須以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)過(guò)程中做到細(xì)心和耐心，這樣才會(huì)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，再對(duì)其進(jìn)行耐心的解答；另一方面，教師要在學(xué)生面前樹(shù)立良好形象，在學(xué)生面前展示出優(yōu)秀教師的風(fēng)采，在課堂上，教師要盡量用微笑的眼神去關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如Very good，Pretty good，Great，You are brave等表?yè)P(yáng)學(xué)生；用Im sure或It doesnt matter...等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、笑容可掬的嬌態(tài)是活躍課堂氣氛的一種興奮劑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，教師還必須正確掌握學(xué)生的情緒，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，利用課余的時(shí)間積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生建立真正的友誼，從而形成一種融洽和諧的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境，精心組織課堂活動(dòng)

在課堂上，教師可充當(dāng)指導(dǎo)者或示范者，也可以由學(xué)生配合變成靈活的直觀(guān)“教具”，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言傳授或鞏固相關(guān)知識(shí)。也可以使用多媒體課件，進(jìn)行直觀(guān)形象教學(xué)。在進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在做shopping這一對(duì)話(huà)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用品或其他物品，學(xué)生可以自由組合，擺設(shè)攤位，表演售貨員與顧客之間的對(duì)話(huà)。對(duì)于練習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供一些語(yǔ)句，例如：Can I help you？/What can I do for you？ /How much is it？ Its...， Ill take it. Here you are. Thank you very much.等等。這樣可以使不同程度的學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在樂(lè)此不疲中學(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。

三、加快實(shí)現(xiàn)師生角色互換

英語(yǔ)新課程改革明確要求教師積極轉(zhuǎn)變師生角色，應(yīng)該著重凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。首先，教師要將自己當(dāng)成學(xué)生的服務(wù)者，在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。新課改背景下要求英語(yǔ)教學(xué)盡快轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，教師必須把自己當(dāng)成連接學(xué)生和知識(shí)的紐帶，做好引導(dǎo)作用；其次，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師必須注重與學(xué)生進(jìn)行感情的交流，用愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生，利用好課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，善于傾聽(tīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，正確引導(dǎo)他們處理好這些問(wèn)題，讓師生之間的關(guān)系更加和諧，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸開(kāi)始喜愛(ài)老師，從而就會(huì)對(duì)英語(yǔ)課感興趣，學(xué)習(xí)積極性得到很大的提升；最后，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極地參與到活動(dòng)中。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。

四、開(kāi)展有效的自主合作學(xué)習(xí)

教師要在精確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，給學(xué)生留足自主學(xué)習(xí)時(shí)間，使其自主合作討論并得出答案。并且把合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置在重難點(diǎn)的突破上，既保證自主學(xué)習(xí)能有所收獲，也提高合作學(xué)習(xí)的有效性。例如Which is the way to the post office？一課中的Section C的學(xué)習(xí)中，教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，明確“Talk about traffic rules and the importance of keeping safe on the roads.”“Before we cross the road，we must stop and look both ways.”等目標(biāo)，在Step 2 Presentation中，教師首先出示了幾幅道路安全事故的圖片，讓學(xué)生思考并回答What should we do to make the roads safe？這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生觀(guān)察圖片，自主思考，非常形象地理解情景并掌握目標(biāo)語(yǔ)言，為下一步的課文閱讀作鋪墊。

接下來(lái)在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)五個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，并且在組內(nèi)交流討論，得出答案。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)有了自主學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，理解課文非常有效。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)也非?？茖W(xué)，達(dá)到了“自主學(xué)習(xí)奠基、合作學(xué)習(xí)解疑”的良好循環(huán)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要不斷鉆研教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好，這樣才能真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

編輯 趙飛飛