兒童公園的設(shè)計(jì)淺談

全麗輝 孟令辰

兒童事業(yè)——燦爛未來(lái)的產(chǎn)業(yè)。

步入21世紀(jì)后，我國(guó)居民素質(zhì)和生活都得到顯著改善。各種新興的市政設(shè)施就如同雨后春筍般。但這其中決大多數(shù)是為成人所考慮和設(shè)計(jì)的。因此，純粹為兒童考慮和設(shè)計(jì)的兒童公園便顯得尤為突出。?中國(guó)兒童產(chǎn)業(yè)的空間巨大，2008年，中國(guó)出生人口將近2000萬(wàn)人，中國(guó)獨(dú)有的獨(dú)生子女政策，讓孩子成為家庭永久的中心，孩子的健康與成長(zhǎng)，自然就是家家大人關(guān)注的重中之重！

【關(guān)鍵字】?jī)和珗@?安全性?兒童心理?兒童需求?設(shè)計(jì)理念

1、兒童不同階段的特征及需求

0-2歲的嬰幼兒需求：第一階段是以實(shí)踐性活動(dòng)為主，屬于無(wú)規(guī)則階段。重復(fù)偶然獲得的動(dòng)作把式，獲得技能性的快樂(lè)。游戲的萌芽（0-1歲）：技能性、社會(huì)性親子性游戲，體驗(yàn)初步的交往關(guān)系。裝扮動(dòng)作的發(fā)生（1-2歲）：開(kāi)始有模仿性的行為，而不再受感覺(jué)運(yùn)動(dòng)所驅(qū)使。

主要需求為：認(rèn)知世界、消耗精力、語(yǔ)言發(fā)育、提高感知能力。學(xué)齡前兒童3-6歲的需求：第二階段是以象征性游戲?yàn)橹?，屬于?guī)則他律階段。該階段出現(xiàn)了嬰兒階段所沒(méi)有的角色扮演的模仿行為，從原來(lái)的以物為中心，過(guò)渡到以人為中心，游戲從此有了人類活動(dòng)的特點(diǎn)，具有社會(huì)意義。

主要需求為：鍛煉體力和判斷力、尋找樂(lè)趣、角色扮演。

學(xué)齡兒童7-12歲的需求：第三階段是以規(guī)則性游戲?yàn)橹?，屬于?guī)則自律階段。該階段練習(xí)對(duì)社會(huì)行為的控制，對(duì)智力型規(guī)則游戲產(chǎn)生興趣，知道規(guī)則和結(jié)果的重要性，手段與目標(biāo)漸趨一致。

主要需求為：尋找刺激、更多的體格運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、挑戰(zhàn)自我、情景扮演、建立人際關(guān)系。

2、孩子要玩什么？

積極主動(dòng)的體育游戲：劇烈的體育游戲，例如跳、跑、騎自行車、匍匐前進(jìn)、攀爬或者打滑梯，通常指需要一個(gè)良好的場(chǎng)地提供保護(hù)，防止顛簸和摔倒即可。然而，通常應(yīng)設(shè)置一些模塊式設(shè)施、結(jié)構(gòu)和多樣的地形，這樣可以保證游戲的互動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性。

充滿想象的創(chuàng)造性游戲：可塑性或可變形材料常常用于這種游戲中，例如沙子、玻璃、水、碎石或黏土。把這些材料放在孩子面前，他們就再也坐不住了。這些材料的物理特性能使孩子們發(fā)揮無(wú)窮的想象力合創(chuàng)造力，玩出很多花樣來(lái)，哪怕最小的孩子，也是這方面的行家。

與人相處的社會(huì)游戲：社會(huì)性或關(guān)系性游戲的內(nèi)容包括分組追趕、躲藏和較色扮演，想象力是這類游戲應(yīng)用的主要工具。為孩子們提供抽象和暗示性的道具，讓他們用自己的方式去適應(yīng)會(huì)達(dá)到更好地效果。

具有實(shí)驗(yàn)性的感官游戲：盡管感覺(jué)存在于人類的一切活動(dòng)中，孩子們卻使這方面實(shí)驗(yàn)真正的先驅(qū)，這也是為什么那些包含感官體驗(yàn)的玩具備受推崇。除了被設(shè)計(jì)用來(lái)刺激觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的玩具之外，甚至還有刺激嗅覺(jué)的玩具。

安靜地玩耍：游樂(lè)場(chǎng)要位孩子們提供休息和思考的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育游戲同樣重要。如果孩子們想要獨(dú)自安靜地玩耍，這種想法應(yīng)該受到尊重。為了創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在游樂(lè)場(chǎng)劃分出一個(gè)或多個(gè)區(qū)域，并將這些區(qū)域進(jìn)行屏蔽，使它們與其他喧鬧的區(qū)域隔離開(kāi)來(lái)。通過(guò)這種方式，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€(gè)能讓它們?nèi)褙炞⒂螒虻沫h(huán)境，使它們遠(yuǎn)離外界的干擾。同時(shí)，成人也得到了一個(gè)安靜地環(huán)境來(lái)享受時(shí)光。在這里，我們可以堆沙盒、沙桌和沙凳，還能避免過(guò)度的日曬。

3、揣摩兒童心理

我們的設(shè)計(jì)很少對(duì)兒童心理、行為進(jìn)行分析，包括游戲內(nèi)容、游戲路線以及游戲器具的款式顏色等對(duì)兒童意識(shí)的作用，另外尺度把握、高程變化、植物配植、標(biāo)志標(biāo)識(shí)等場(chǎng)地內(nèi)容也應(yīng)符合兒童行為心理特征。

個(gè)人以為最重要的一點(diǎn)應(yīng)是尊重兒童的意愿，創(chuàng)造符合兒童游玩特性的場(chǎng)地環(huán)境。有條件的話可以就場(chǎng)地類型、活動(dòng)內(nèi)容與小朋友交流交流，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)他們理想中的游戲場(chǎng)地模式與我們想當(dāng)然或憑常規(guī)經(jīng)驗(yàn)營(yíng)建模式存在的差異，兒童具有豐富的想象力，經(jīng)常會(huì)提出讓我們瞠目結(jié)舌的問(wèn)題，行動(dòng)思維常不拘泥于常理，具有喜歡冒險(xiǎn)、群嬉、模仿等特點(diǎn)，總結(jié)分析交流后的信息，即可得出兒童最喜歡在什么樣的環(huán)境中玩耍、嬉戲，我們?cè)俳?jīng)過(guò)科學(xué)、安全的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)來(lái)完成或是模擬這樣的場(chǎng)地。

4、?設(shè)計(jì)元素的把握

（1）植物種植

植物設(shè)計(jì)在兒童活動(dòng)環(huán)境中非常重要。國(guó)外成功的“迪斯尼模式”的兒童游場(chǎng)地，人工味與商業(yè)性過(guò)重，不符合我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情。因此，在兒童公園或者游戲場(chǎng)地適當(dāng)?shù)模侠淼姆N植植物顯得十分重要。兒童好奇，好探險(xiǎn)。有的時(shí)候可以在某些地段密植樹(shù)叢，在光線上給人黑暗，預(yù)示著危險(xiǎn)，其實(shí)沒(méi)有危險(xiǎn)，對(duì)較大的兒童是個(gè)致命的吸引，大多可以吸引他們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，從而帶來(lái)了游玩的刺激性.讓他們?nèi)ソ佑|大自然的質(zhì)感，對(duì)他們的成長(zhǎng)有利。

在栽植中又一般選擇春夏觀花，秋季觀果，冬觀枝的四季景觀。同時(shí)滿足樹(shù)形，花色，葉色，習(xí)性等方面滿足兒童們利用的特征，最好是能有觸覺(jué)，味覺(jué)，視覺(jué)，嗅覺(jué)的植物材料，突出表現(xiàn)植物景觀的同時(shí)，增加體驗(yàn)，感受，認(rèn)識(shí)自然的機(jī)會(huì)，寓教于學(xué)。

（2）?泥土和水

自古以來(lái)，和人最親近的就是水和泥土，兒童的游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，與其刻意去創(chuàng)造一個(gè)空間，不如利用現(xiàn)有的自然空間。把這個(gè)空間加以分割、引導(dǎo)，利用現(xiàn)有的泥土、水體、植物、地形以及其它一些東西，適當(dāng)?shù)丶右苑指?、組織、引導(dǎo)而使之成為一個(gè)可利用的、具有一定安全系數(shù)的自然的但又是人工組織的環(huán)境，讓孩子們可以在這個(gè)空間里自由地發(fā)揮，而不是一定要放個(gè)滑梯非讓他們玩滑梯不可，這樣就解除了約束性。

孩子們的世界是單純的，唯美的，我們不能用我們的眼光的去看待，也許我們精心設(shè)計(jì)的，在他們眼里還不如網(wǎng)絡(luò)游戲好玩。孩子畢竟是孩子，他們不會(huì)考慮合理性，只要能玩，就是好的，就象貓一樣，永遠(yuǎn)保持對(duì)事物的新鮮和好奇。我們不要總拿出大人的架子去教育他們。和他們一起瘋狂，一起回味曾經(jīng)的童年難道不好嗎？

兒童游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，要注重創(chuàng)造探索性，創(chuàng)造性，知識(shí)性，展示性等等。因?yàn)樯婕暗拿婧軓V，影響因素、也很多，真正做好一個(gè)好的設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜的過(guò)程。本文所言也只能給設(shè)計(jì)師們些參考。

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