語文教學(xué)與教改之我見

黃國俊

隨著社會科學(xué)的進步，語文教學(xué)與教育改革的步伐也隨之加快，其效果之好，速度之快，是令人滿意的。因為這些都給我們廣大語文教師帶來了欣喜，帶來了新的嘗試，帶來了新的感悟。為此，根據(jù)我長期的教學(xué)研究實踐，來談?wù)剬φZ文教學(xué)與教改的認識和感受。

一、新課改以來，語文教材編排日趨科學(xué)化，更加順利地推動語文教學(xué)面向?qū)W生、面向社會、面向未來的進程

新課改以來，中學(xué)語文教材的編排更加科學(xué)化，主要表現(xiàn)在按單元進行。假如每一單元，單元與單元之間的安排不夠合理，不夠到位，不符合語文教學(xué)規(guī)律的話，那將會給我們一學(xué)期的教學(xué)帶來缺憾和障礙，也將會使語文教師在教學(xué)過程中，給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不同程度地造成不必要的心理負擔(dān)和精神壓力。而今，新編的教材在過往教材的基礎(chǔ)之上，進行了去粗取精、去偽存真，全方面地加以改革、創(chuàng)新，使之煥然一新，以全新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，使之更受學(xué)生的歡迎。除此之外，每一單元都做到了：由淺入深，由表及里，由點到面生發(fā)開來，使單元和單元之間銜接、牽引得更加合理，進而使知識結(jié)構(gòu)更具有整體性、科學(xué)性，使語文教師的知識視野更加開闊，知識結(jié)構(gòu)更加完整，同時也拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，為學(xué)生的全面發(fā)展開辟了先河，使學(xué)生在不同時期對知識的需要和其自身對知識的承載能力得到了和諧統(tǒng)一的結(jié)合。

二、語文教師在語文教學(xué)改革中，要發(fā)揮生力軍的作用，進而推動語文教學(xué)改革向縱深處發(fā)展

語文教學(xué)和其他學(xué)科一樣，也是要在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中求進步。自從新課程標準出臺以來，語文教材也隨之進行了適當?shù)恼{(diào)整、變動，也給我們語文教師提出了更高的標準和要求。在特定的新形勢下，語文教師的在課堂教學(xué)中不但要不斷地更新知識，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)，還必須有熟練駕馭教材，運用教材的素質(zhì)和能力。在備課、講課的過程中，還要做到面向每一個學(xué)生，突出學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。尤其是在當今的教學(xué)課堂中，要處理好多媒體課件中內(nèi)容與形式的關(guān)系。這樣才能使語文教學(xué)達到和應(yīng)試教育相結(jié)合的最終目標，才能把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展的新人。

總之，我們要搞好自己的教育教學(xué)，就要處理好語文教學(xué)改革與發(fā)展的問題，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的新人，以此來適應(yīng)未來世界經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，使我們的國家繁榮富強。

編輯 薛直艷