談談高中物理專題復習的有效措施

黃國平

高三學生結束了第一輪復習后，基本掌握了一些物理概念、規(guī)律和結論，運用這些知識解決問題的能力也得到了一定的提高。但學生在處理一些綜合問題時，總感覺還有很多不足，這就要求我們必須對所學的知識進行歸納整合，把整個高中物理知識進行貫通連接，全面提升對物理概念的理解。這就要求學生必須把各部分知識連成線鋪成面，點線面有機結合到一起，在深入理解概念的基礎上，分專題綜合各部分內容進行專題復習，進一步提高解題能力。那么，高中物理專題復習的有效措施有哪些呢？

一、構建知識網絡

物理基本概念和基礎知識一直是高考的重點內容。而在近幾年的高考中對同一題目考查的知識點往往較多，并且跨度較大，相對綜合性較強。所以，進行專題復習時，我們在強化重點難點知識點的同時，還要培養(yǎng)學生尋找題目中知識點的線索，把題意和所學的相關知識相結合，并知道本知識點和其他知識點的聯(lián)系，具備知識遷移能力，形成思維圖象，處理和解決問題。這就要求學生在進行專題復習時，把知識橫縱貫通，形成知識網絡，把所學過的知識與解題能力結合起來，提高綜合運用知識的能力。從近幾年高考試題來看，大多數(shù)物理題目都是考查物理主干知識。如力學和電磁學的重要知識，同時還要注意這些知識點相融相結合的各種形式，形成一些典型題型。一般有這樣幾種：一是應用運動學的相關規(guī)律解決帶電粒子在電場中的運動。這類題型通常出計算綜合題較多，題目難度大，分值高，要引起大家的重視。二是利用能量觀點，解決功能相互轉化的各類問題。這類題型中要熟悉動能定理、能量守恒、機械能守恒等相關知識，這就必須在大腦中形成知識網絡，提高知識點的再現(xiàn)速度和準確性，結合綜合分析能力解決問題。

二、查漏補缺回歸教材

第一輪復習后，通過考試學生會發(fā)現(xiàn)對整個知識點的理解和解決問題的能力還存在一些漏洞，需要進行補充。故在進行專題復習時要注重強化薄弱知識，做到掃除盲點，補足缺點，特別是一些難度較低，只需識記要求不高的知識點，如基本概念、基本規(guī)律、物理學史部分，還有課本中的一些常見事例等?？疾橐蠛艿?，學生得分點卻不高，這就要求學生回歸課本，重新閱讀教材。當然，我們說回歸課本跟初學物理時的預習不一樣。進行第一輪復習后，我們對知識點中的概念有了新的認識，能重新體會概念和知識點的內涵，如看到知識點可以聯(lián)想到相關存在的問題，能對重要知識、規(guī)律和方法進行歸納和總結，能建立這一知識和其他知識的聯(lián)系與區(qū)別等。

三、加強高考熱點題型的研究

教師可以對高考熱點題型的分析，總結歸納，通過對高考例題的解析和對學生針對性的模擬訓練，讓學生準確把握高考熱點題型，在較短的時間內提高高考成績。①選擇題是客觀型試題，具有知識覆蓋面廣、形式靈活多變、推理較多、計算量小的特點。高考中選擇題注重基礎綜合性，體現(xiàn)時代氣息。在注重考查基礎知識、技能和方法的同時加大了對能力考查的力度。考潛能考應用。一個選擇題中常提供一項或多項正確答案，迷惑性較強，多為中等難度。教師可以根據(jù)高考對考查熱點的有效訓練，總結對應解題方法，便能大大提高學生對選擇題的解題速度和準確性。②實驗題考查的是以課本實驗為模板，利用課本實驗為影子，改變形式，加深或加難，注重考查學生的思維能力和動手能力。由于其靈活性和探究性的特點，學生難以對其變通，故此部分內容成為高考考生的得分難點。學生平時訓練時應多注重歸納總結，把題型中“不變”的情節(jié)與課本中的基本實驗進行對照，做到以不變應萬變。③計算題一般給出較多的信息，有清晰的已知條件，也有隱含條件，在實際物理情景中包含有抽象的物理模型，在所給的物理過程的信息中有重要的臨界條件，題目計算量和思維量都較大。這就要求學生有較強的理解能力、計算能力、邏輯推理能力等。我們可以通過對題型分類，如分成力學計算題和電學計算題，有針對性地加強訓練，讓學生學會分析物理規(guī)律，總結解題思路，歸納出解題方法。

四、構建物理模型

在物理專題復習時，特別是解一些綜合應用題時部分學生不會下手，失分較多，導致物理考試分數(shù)變化幅度較大。要解決這一問題，就得在理解題意的基礎上，根據(jù)題目的要求畫個草圖，構建出物理模型，應用所學的物理規(guī)律，采用適當?shù)姆椒?，分析處理后列出方程，通過求解得出結果。在復習時我們要特別注重學生這方面能力的培養(yǎng)。

總之，高中物理專題復習中，夯實基礎知識是根本，掌握基本規(guī)律的運用是方向，提高分析推理能力是構建。

編輯 薄躍華