新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理課堂教學(xué)的實(shí)施策略

陳華明

摘 要：根據(jù)高中地理教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容形式在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一些變化，指出了在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程中的幾點(diǎn)策略，以期能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)人才在大時(shí)代下的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；地理課堂教學(xué)；實(shí)施策略

目前，中小學(xué)的新課程改革正進(jìn)行得如火如荼，高中地理這一科目漸漸地也被人們所正視。高中地理新課程改革能否很好地實(shí)施，怎么實(shí)施，以下幾點(diǎn)很重要。

一、改變教師的教學(xué)思維與方法

教師是學(xué)生的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要地位。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如果教師同樣也處于半懂不懂的情況時(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思維方式必然受到影響。所以，教師的教學(xué)思維與教學(xué)方法在新課程改革下必須得改變，教師不能繼續(xù)用傳統(tǒng)的舊的思維方式教學(xué)，不能再枯燥地實(shí)施“滿堂灌”方式，教師的思維要與時(shí)俱進(jìn)，要時(shí)刻準(zhǔn)備變通，教學(xué)方法要適應(yīng)新課程改革的要求，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。教師的思維方式是學(xué)生接受新課程、學(xué)好地理學(xué)科的前提。

二、挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和培養(yǎng)興趣

了解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方法與技巧后，教師的教學(xué)思維與教學(xué)方法得到很好的轉(zhuǎn)變后，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師在教材中、課堂外要善于收集豐富的素材和有價(jià)值、有意義的資料，要在課堂中提出新意，巧設(shè)有趣生動(dòng)的教學(xué)情節(jié)，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。其次，課堂外教師可以設(shè)立一些興趣小組，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的關(guān)于地理的知識(shí)進(jìn)行分組討論，或者教師布置有趣的、需要小組成員合作的課題，這樣也有利于提高學(xué)生對(duì)地理課程學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求和探索欲，到了這一步，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變得更濃，“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對(duì)于地理這一科目有了興趣，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性也就能夠被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)成績也就容易提高，從而高中地理教學(xué)的效率也就能夠得到明顯的提升。

三、提高教學(xué)中的實(shí)效性

在高中地理教學(xué)中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重知識(shí)的應(yīng)用，即實(shí)效性，最好的方法是講授完知識(shí)點(diǎn)后就舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解和應(yīng)用。如：褶皺與地形的關(guān)系，講完知識(shí)后就舉例，采石廠的開采地點(diǎn)：背斜（開采難度小，但石材質(zhì)量差，較破碎），向斜（開采難度大，但質(zhì)量好、規(guī)模大）。因而在實(shí)際教學(xué)中舉實(shí)例更易讓學(xué)生收獲知識(shí)。

以上主要介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理課堂教學(xué)的實(shí)施策略，從改變教師的教學(xué)思維與方法和挖掘?qū)W生的主動(dòng)性、興趣培養(yǎng)兩個(gè)大的方面簡單作了論述，以期能對(duì)高中地理學(xué)科在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下的教學(xué)工作有所幫助。

編輯 趙飛飛