探析競賽教法在籃球教學中的運用

萬衛(wèi)東

摘 要：本文通過對競賽教法在籃球教學中的運用研究，指出在教學中貫徹比賽可以調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生對籃球學習的熱情，提高學生對籃球的興趣，從而達到良好的教學效果。

關鍵詞：比賽教法;籃球教學;效果

1前言

競賽教法是指在比賽條件下進行相應的教學和訓練，實現(xiàn)基本技術與技能的學習，達到一定教學目標的方法。競賽教法具有高強調性和緊湊性的特點，是籃球課教學中一種常見的教學方法?；@球運動具有集體性、趣味性、對抗性等特點，深受廣大學生的喜愛。然而由于上課籃球的人數(shù)過多，籃球場地明顯不足，給教學帶來了很多不便。為更好地解決這一問題，筆者用競賽教學取代過去的傳統(tǒng)教學，在教學實踐中進行了長時間反復的研究探討，最后發(fā)現(xiàn)這樣不但激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，使課堂氣氛活躍，而且使學生在體育教學中養(yǎng)成了鍛煉的習慣，為終身體育奠定了基礎。

2研究對象與方法

2.1研究對象

選擇江西衛(wèi)生職業(yè)學院2014級影像專業(yè)4個班（共220人）作為研究對象進行研究。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：在研究過程中，圖書館查閱了大量的相關文獻和博、碩士論文等資料，為本研究提供了豐富可靠的理論資料。

2.2.2問卷調查法：本次問卷發(fā)放220份，回收200份，問卷回收率91%，有效問卷200份，有效率100。從問卷回收情況看，這些學生態(tài)度較為認真，積極配合，調查情況基本屬實。收回問卷后進行分類整理、概率統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計結果進行分析研究。

3研究結果與分析

3.1學生學習動機和興趣情況分析

為了能清楚地比較實驗前后學生學習興趣的不同，我們在學期前后分別對學生進行了問卷調查（見表1，2）

表1 ?學生學習興趣調查表（實驗前）

[內容 ? 非常喜歡喜歡 一般 無趣 合計 ＼&實驗班（人） ? ? ?24 ? ? ? ? ?38 ? ? ? ? 28 ? ? ? ?20 ? ? ? ?110

百分比（%） ? ? ?21.8 ? ? ? ? 34.5 ? ? ? 25.5 ? ? ? 18.2 ? ? ?100

對照班（人） ? ? ?23 ? ? ? ? ?35 ? ? ? ? 31 ? ? ? ?21 ? ? ? ?110

百分比 ? ? ? ? ? ?20.9 ? ? ? ?31.8 ? ? ? ?28.2 ? ? ?19.1 ? ? ? 100＼&]

調查表明，經過一個學期的籃球課，大多數(shù)學生的籃球運動興趣得到了培養(yǎng)，尤其是實驗班的學生，在實驗前后的學習興趣變化更加明顯，喜歡籃球運動的學生數(shù)明顯增多。由此可見，通過競賽教法進行教學，可以改變過去學生被動學習的教學局面，調動了廣大學生的學習積極性，有利于學生興趣的提高和體育意識的培養(yǎng)。

表2 ?學生學習興趣調查表（實驗后）

[內容 ? 非常喜歡喜歡 一般 無趣 合計 ＼&實驗班（人） ? ? ?40 ? ? ? ? ? 46 ? ? ? ?13 ? ? ? ?11 ? ? ? ?110

百分比（%） ? ? ?36.4 ? ? ? ? 41.8 ? ? ? 11.8 ? ? ? 10 ? ? ? ?100

對照班（人） ? ? ?28 ? ? ? ? ?38 ? ? ? ? 27 ? ? ? ?17 ? ? ? ?110 ? ? 百分比 ? ? ? ? ? ?25.5 ? ? ? ?34.5 ? ? ? ?24.5 ? ? ?15.5 ? ? ? 100＼&]

3.2學生身體素質水平變化情況

通過對實驗前后學生幾項身體素質的測試結果的比較發(fā)現(xiàn)，按照一般常規(guī)上課的對照組，經過一個學期的籃球課后，身體素質變化不明顯，而通過采用競賽教學法的實驗班的學生身體素質提高幅度顯著。由此可知，運用競賽教法可調動學生學習的積極性，使學生能利用更多的時間投入到籃球運動中，從而達到強身健體之功效。

3.3籃球技戰(zhàn)術水平掌握情況

在一個學期的實驗教學之后，對兩個班的學生進行了籃球技戰(zhàn)術測評（一分鐘3秒?yún)^(qū)外跳投）對所得結果進行比較分析。結果發(fā)現(xiàn)，實驗班得學生投中次數(shù)平均5～6次，而對照班僅為3～4次。分別從兩個班中隨機抽取12名同學進行6場教學比賽，結果發(fā)現(xiàn)，采用競賽教法的學生技戰(zhàn)術水平應用能力較強，失誤少，命中率明顯高。

表3 ?籃球比賽技術統(tǒng)計表

[ ?投籃命中率（%）搶斷失誤籃板球＼&實驗班 48.5 ? ? ? ? ? ? ?19 ? ? ? ? ?12 ? ? ? ? ? 41

對照班 ? ? ? ? ?39.1 ? ? ? ? ? ? ?12 ? ? ? ? ?20 ? ? ? ? ? 29＼&]

4結論與建議

4.1結論

4.1.1提高籃球運動興趣

采用競賽法教學，使練習以娛樂和競爭的比賽形式進行，提高學生的中樞神經系統(tǒng)的興奮性，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，使之變被動訓練為主動學習。

4.1.2提高學生籃球技戰(zhàn)術水平

競賽教法使得學生在平時訓練過程中逐漸知悉比賽規(guī)則，戰(zhàn)術應用等，提升了學生在籃球比賽過程中的判斷能力和臨場應變能力，實現(xiàn)比賽技能和戰(zhàn)術雙重鍛煉效果。

4.1.3增強學生的心理素質

競賽教學中，緊張的比賽對學生的心理承受能力的鍛煉是在傳統(tǒng)籃球教學中不能實現(xiàn)的，真正提升了學生的抗壓能力。

4.1.4培養(yǎng)學生的團隊意識

籃球是一項團隊運動，比賽過程中學會與隊友溝通合作，解決困難，形成團隊配合意識。

4.2建議

4.2.1競賽教法應在教學比賽的同時安排一定數(shù)量的基本素質和技戰(zhàn)術練習，一般可采用交叉安排的方法。

4.2.2在課中，教師應始終扮演一個參與者的角色，多給學生一些鼓勵和幫助，少一些指責，讓學生在快樂中掌握體育知識和技能。

4.2.3每節(jié)課的技戰(zhàn)術安排要和比賽緊密聯(lián)系在一起。

4.2.4競賽教學的安排要從簡到繁，由易到難。

參考文獻：

[1]淘然.比賽教學法在大學籃球教學中的作用探析[J].教育，2015.02

[2]李志杰.比賽教學法在籃球教學中的運用[J].百色學院學報，2006.03