鮑強(qiáng) 楊桂芝
[摘要]國(guó)有大型企業(yè)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中,人才培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展越來(lái)越重要,隨著生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,人才愈顯緊缺 因此,企業(yè)通過(guò)開展培訓(xùn),將員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合了起來(lái),對(duì)高層次雙師型職教師資的需求不斷增加。
[關(guān)鍵詞]企業(yè) 師資 需求
受天津市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃(重點(diǎn))項(xiàng)目《提高國(guó)家職教改革創(chuàng)新示范區(qū)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,創(chuàng)新高層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)模式研究》(項(xiàng)目編號(hào):VE2003)課題委托,承擔(dān)對(duì)企業(yè)“雙師型” 師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研。
國(guó)有大型企業(yè)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中,人才培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展越來(lái)越重要,隨著生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,高層次專業(yè)化的管理人員高級(jí)技能人才及復(fù)合型技能人才急需補(bǔ)充,各類專業(yè)人才需求量激增,人才愈顯緊缺 因此,企業(yè)通過(guò)開展培訓(xùn),將員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合了起來(lái),不僅為員工提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間,同時(shí)為企業(yè)的發(fā)展做了必要的人力資源儲(chǔ)備。很多企業(yè)建有自己的培訓(xùn)中心,擁有自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍。師資來(lái)源主要有兩方面,一方面來(lái)自于企業(yè)內(nèi)部,另一方面從高校引進(jìn)高層次“雙師型”職教師資,不斷提升師資學(xué)歷層次及綜合素質(zhì)。部分企業(yè)受國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響,特別是面臨生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)壓力,更多企業(yè)將職工培訓(xùn)項(xiàng)目安排在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行,因此企業(yè)對(duì)高層次雙師型職教師資的需求不斷增加。
一、企業(yè)師資隊(duì)伍情況調(diào)查
課題組專門編制了針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)教師的調(diào)查問(wèn)卷,從教師基本情況、師資隊(duì)伍培訓(xùn)情況、師資隊(duì)伍需求情況、師資能力現(xiàn)狀等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研,并先后對(duì)神華集團(tuán)、寧煤集團(tuán)、經(jīng)緯集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,發(fā)放師資調(diào)研問(wèn)卷,共發(fā)出問(wèn)卷150份,收回問(wèn)卷136份。具體統(tǒng)計(jì)分析如下:
(一)企業(yè)師資基本情況
因工作崗位性質(zhì)要求,企業(yè)中特別是煤炭、機(jī)械、電氣等領(lǐng)域,男性教師比例較高,從事教學(xué)培訓(xùn)工作的員工大多為專業(yè)技術(shù)人員,且為企業(yè)骨干,學(xué)歷層次大多為本科層次,本科以下教師相對(duì)較少,本科以上層次師資相對(duì)更少。
(二)企業(yè)師資培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查
調(diào)查顯示,企業(yè)中培訓(xùn)教師沒(méi)參加過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的職工占60%,其中參加過(guò)在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)占46%,企業(yè)中55%培訓(xùn)教師認(rèn)為企業(yè)重視培訓(xùn),27%的企業(yè)教師認(rèn)為所在企業(yè)不重視培訓(xùn)。
由此可見(jiàn),在企業(yè)從事教學(xué)的師資多數(shù)沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn),特別是獲得學(xué)歷提升培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更少。部分企業(yè)師資兼職設(shè)備維護(hù)維修或兼職企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)指導(dǎo),在實(shí)踐中培養(yǎng)教學(xué)能力,多數(shù)為師傅帶徒弟教學(xué)模式。大型企業(yè)和特別是央企,設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范,對(duì)員工培訓(xùn)相對(duì)比較重視。
(三)企業(yè)師資能力現(xiàn)狀調(diào)查
調(diào)查顯示企業(yè)教師對(duì)所從事的專業(yè)教學(xué)工作,沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的占38%,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的占42%,系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò),且掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的僅占20%。
多方面因素制約了企業(yè)師資能力的提高,包括人才引進(jìn)培養(yǎng)政策、企業(yè)相關(guān)制度的科學(xué)性及合理性水平等。一般現(xiàn)代化大型企業(yè)制度健全、管理嚴(yán)格,教師辦公環(huán)境、教學(xué)條件、科研條件優(yōu)越,培訓(xùn)機(jī)會(huì)較多,師資水平普遍較高。
(四)企業(yè)師資教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
調(diào)查顯示,在組織教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題:認(rèn)為教師與員工互動(dòng)不夠的占35%,認(rèn)為員工不配合的占19%,員工認(rèn)為教師教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)恼?3%,教學(xué)內(nèi)容太難占12%。
企業(yè)對(duì)教育教學(xué)及管理的重視程度和學(xué)校相比存在一定差距,現(xiàn)有的企業(yè)師資關(guān)于教材教法等教學(xué)研究不夠,缺乏系統(tǒng)的教與學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制,不利于教學(xué)效果和師資水平的提高。
二、企業(yè)師資改善措施:
企業(yè)師資或者來(lái)自于企業(yè)一線,或者來(lái)自于普通高校,前者缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí),后者缺乏企業(yè)實(shí)踐,特別是缺乏解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力,通過(guò)培養(yǎng)高層次雙師型師資隊(duì)伍才能夠?qū)崿F(xiàn)二者有機(jī)融合,才可形成企業(yè)師資的特色,從而擔(dān)當(dāng)起企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)。
1.結(jié)構(gòu)完善合理的師資隊(duì)伍建設(shè)需要高層次人才來(lái)支撐,需要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶頭作用。為此,應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀博士和碩士畢業(yè)生來(lái)填補(bǔ)培訓(xùn)中心師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)失衡、 職稱層次斷裂等問(wèn)題;通過(guò)高層次人才的支撐和學(xué)科帶頭人的帶動(dòng),培養(yǎng)高層次雙師型師資隊(duì)伍,提高企業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),不斷改善教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)現(xiàn)有培訓(xùn)師資隊(duì)伍培訓(xùn)送出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。有條件的企業(yè)可以選派教師到職業(yè)技術(shù)師范院校進(jìn)修,不斷完善知識(shí)水平,以教育教學(xué)理論、專業(yè)技術(shù)理論和實(shí)驗(yàn)操作技能為重點(diǎn),做到統(tǒng)籌兼顧。聘請(qǐng)高校專家、學(xué)者、工程技術(shù)人員到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講座培訓(xùn),教研交流,教學(xué)觀摩等不斷提高教育教學(xué)水平。
隨著科技進(jìn)步和企業(yè)新技術(shù)新設(shè)備的不斷引進(jìn),企業(yè)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的首要任務(wù)。實(shí)施高層次人才梯隊(duì)建設(shè)工程,制定培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,有步驟有計(jì)劃的實(shí)施,解決好學(xué)歷學(xué)位提升、職稱晉升與教師待遇的關(guān)系,鼓勵(lì)在職攻讀碩士、博士,鼓勵(lì)教師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),使教師及時(shí)更新知識(shí)。總之,應(yīng)該用戰(zhàn)略意義的高度來(lái)重新認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展注入活力。
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(作者單位:天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué))