試論初中音樂有效教學(xué)法

陳能力

摘 要：音樂作為初中教學(xué)中重要的組成部分，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是教師隨時(shí)都要思考的問題，通過有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在親切真實(shí)的課堂環(huán)境中，自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂；有效；教學(xué)法

在初中階段，音樂學(xué)科是作為一門必修課程來加以設(shè)置的。目前的初中音樂教育狀況卻不容樂觀，在很多學(xué)校，音樂教學(xué)工作普遍受應(yīng)試教育的影響，存在著低效甚至無效的教育現(xiàn)狀，在有些學(xué)校，甚至連正常的音樂課程都無法保證，音樂教學(xué)質(zhì)量的滯后，對(duì)于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。那么，如何通過有效的教學(xué)法，提升教學(xué)效果呢？這成為了我們積極思考的話題。

一、進(jìn)行有效的備課活動(dòng)

由于音樂課的課時(shí)比較少，在課程開始之前，音樂教師要做好充分的準(zhǔn)備，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)使音樂教學(xué)發(fā)揮最大的效果。在音樂教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，進(jìn)行詳盡的準(zhǔn)備工作是必不可少的前提條件，也就是說，要進(jìn)行有效的備課活動(dòng)。在音樂教學(xué)的備課環(huán)節(jié)中，所要做的工作并不是教師傳統(tǒng)觀念所認(rèn)為的把音樂教材拿過來看一遍，而是要從學(xué)科知識(shí)到教學(xué)資料、器材再到學(xué)生自身進(jìn)行全面的準(zhǔn)備工作：一方面教師要制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資料；另一方面還要充分地了解學(xué)生，也就是教師常說的“備學(xué)生”，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、喜好興趣，這樣所設(shè)計(jì)出來的教學(xué)法才能更加符合學(xué)生的實(shí)際要求。只有進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以后，才能夠使得教學(xué)活動(dòng)有條不紊地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

二、導(dǎo)入激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)

有效教學(xué)的課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的引導(dǎo)作用，尤其能夠達(dá)成“激趣生疑”的作用。音樂教師在課堂教學(xué)中要想讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所獲，在“導(dǎo)入激趣”這一方面要多想些辦法。結(jié)合初中音樂教學(xué)的特點(diǎn)，音樂老師可以采用講故事導(dǎo)入法，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體教學(xué)工具進(jìn)行導(dǎo)入，可以讓學(xué)生表演、演唱導(dǎo)入等等，不管采用哪種方法，教師的目標(biāo)是調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂細(xì)胞，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到課堂教學(xué)的氛圍中，主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中來。教師在教授人教版《華夏古韻》這一課時(shí)，通過仔細(xì)研究教學(xué)課題，教師可以通過設(shè)定這樣的導(dǎo)入方式：首先，運(yùn)用多媒體課件播放Flash動(dòng)畫歌曲《送別》，播放兩遍后，教師出示這首歌的歌詞，讓學(xué)生朗讀一遍歌詞，然后請(qǐng)同學(xué)說出這首歌所表達(dá)的主題，學(xué)生很快的就能夠說出是“送別”，接著引導(dǎo)學(xué)生回顧中國古代詩歌中以“送別”為主題的詩歌，學(xué)生很快說出了幾首，像《白雪歌送武判官歸京》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》等。當(dāng)學(xué)生說出《送元二使安西》時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生道：“這首詩剛創(chuàng)作出來就引起了廣泛關(guān)注，這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，而自有深摯的惜別之情，這就使它適合于絕大多數(shù)離別席上演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。這首詩是王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩，詩題又名‘贈(zèng)別，后有樂人譜曲，名為《陽關(guān)三疊》，又名《渭城曲》?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)?！边@樣的導(dǎo)入既運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生所學(xué)，讓學(xué)生感覺到音樂課堂中原來也有“語文”，真正達(dá)成了“激趣生疑”的作用。

三、建立和諧的師生關(guān)系

想要有效的教學(xué)成果，教師就必學(xué)在課堂教學(xué)中建立和諧的生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是和諧課堂氣氛的前提條件，而和諧的課堂氣氛又有利于提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的權(quán)威性讓學(xué)生不敢過多地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，特別是對(duì)音樂不感興趣的學(xué)生或者音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，畏懼心理使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)變得消極被動(dòng)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，放棄高高在上的姿態(tài)，樹立平等觀念，融入學(xué)生中去，和學(xué)生一起討論最新流行歌曲、歌手，拉近和學(xué)生的距離。在教師開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要學(xué)生的全體參加，教師也可以融入進(jìn)來，和學(xué)生們一起討論、一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題并及時(shí)幫助解決。提問時(shí)要注意語言的藝術(shù)，不能讓學(xué)生感覺是在批評(píng)教育，師生要多多交流，學(xué)生喜歡上教師，在課堂中就會(huì)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、聯(lián)系生活，發(fā)揮學(xué)生想象力

一直以來，教師在教授課程時(shí)都是按照教材的組織形式和內(nèi)容照本宣科的教學(xué)，對(duì)課外內(nèi)容很少有擴(kuò)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中的音樂世界。在教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)?！庇绕湓谝魳沸蕾p時(shí)，更需要對(duì)作品的意境、描述的音樂內(nèi)容、傳達(dá)的情感進(jìn)行想象。

例如欣賞《瀑布與溪流》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象九寨溝水的多樣與靈動(dòng)；欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象遼闊草原上兩支隊(duì)伍的形象；欣賞《祭獻(xiàn)之舞》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象古老部落的神秘與瘋狂……學(xué)生的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。

五、多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信

教師行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生始終保持興奮地情緒學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的方式多種多樣，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。但是，評(píng)價(jià)不是生硬的，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的。找準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)才能在音樂課堂中起到良好的教育效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。每位學(xué)生的音樂天賦都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好點(diǎn)，有的則舞蹈好些，教師要能關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心，有興趣地投入到音樂學(xué)習(xí)中。

綜上所述，初中音樂教育在我國整個(gè)音樂教育體系中處于十分重要的地位上。在初中音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，努力培養(yǎng)與發(fā)展初中生的音樂思維，提升音樂教學(xué)的有效性，并為他們其他各個(gè)方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出良好的條件，以實(shí)現(xiàn)初中生群體各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。