初探高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

黃文麗

自然科學(xué)都有個(gè)共性，大都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而各種理論、結(jié)論、觀點(diǎn)都是通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。生物學(xué)科作為自然科學(xué)中的一部分，自然也具備這樣的特性，它的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐到理論，再到實(shí)踐，然后得出結(jié)論的循環(huán)過(guò)程。因此，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程很有必要，既能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生觀察、動(dòng)手、思考等各方面的能力和綜合素養(yǎng)。而在日常教學(xué)工作中的實(shí)踐，我做了如下探索。

一、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

有的教師認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)不開(kāi)影響不大，反正學(xué)生的成績(jī)并不差。這是明顯有觀念問(wèn)題的，不能只重“知識(shí)傳授”而輕“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”，不能“以講代做”。否則不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的理解，不利于情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。只讀書(shū)而不具備動(dòng)手能力的人終究是要被時(shí)代所淘汰的。

二、優(yōu)化教學(xué)程序

許多教師不愿意開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，很大一部分原因是認(rèn)為會(huì)擠占上課時(shí)間，影響課堂效果，實(shí)際上只要合理安排教學(xué)程序，不但不會(huì)影響課堂效果，反而會(huì)有增進(jìn)作用，它可以將教師演示實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)講解和學(xué)生動(dòng)手操作有機(jī)融合起來(lái)，使學(xué)生在課堂上就消化所學(xué)內(nèi)容，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手才會(huì)遇到問(wèn)題，才會(huì)想辦法解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的能力就被無(wú)形提高了。

三、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)程序

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)程序要嚴(yán)謹(jǐn)，包括以下幾個(gè)方面：提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

1.提出假設(shè)。這個(gè)過(guò)程要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提出的問(wèn)題不能漫無(wú)邊際，要有一定的科學(xué)性和推理過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中不是代替學(xué)生發(fā)問(wèn)，而是起到引導(dǎo)和修正的作用，讓學(xué)生自由發(fā)言并闡述理由。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程建議采用“先民主后集中”的方法，先讓學(xué)生分組討論，然后各組闡述觀點(diǎn)，最后全班共同討論，商討出一套切實(shí)可行的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，老師不要急于糾正，可以讓學(xué)生抱著試試看的心態(tài)去試驗(yàn)，如果失敗要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這是學(xué)生自己動(dòng)手操作的過(guò)程，可以分組進(jìn)行，小組成員可以自行分工，每組由專(zhuān)門(mén)的同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，要做到實(shí)事求是，不能為了得到結(jié)論而捏造數(shù)據(jù)或現(xiàn)象。教師要注意觀察，以便總結(jié)時(shí)合理評(píng)價(jià)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有可能成功也有可能失敗，如果失敗，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

總之，這是一個(gè)動(dòng)手的年代，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力非常有必要，而我們的生物科學(xué)是一個(gè)非常好的載體，讓學(xué)生在自己動(dòng)手、自己探究的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、提高自己。

編輯 段麗君