大學生思想政治教育中以人為本理念有效滲透路徑探析

王志穩(wěn)

摘要：當代對于大學生進行系統(tǒng)的思想政治教育，是培養(yǎng)大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及愛國意識的重要途徑。而在當代中國，“以人為本”的科學發(fā)展觀是所有關(guān)乎國家發(fā)展事業(yè)的總方針。所以，高校對于學生的思想政治教育課程更應(yīng)該響應(yīng)國家號召，做到將以人為本的教育理念滲透進大學生思想政治教育之中。本研究主要針對高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出我對于將以人為本的教育理念滲透進大學生思想政治教育中的有效途徑。

關(guān)鍵詞：以人為本;思想政治教育;滲透路徑

學生在大學期間所受的教育是奠定整個人生觀價值觀的基礎(chǔ)，在大學期間，生活氛圍比較輕松，學校生活不再與社會隔絕，各種機遇與挑戰(zhàn)迎面而來。而在學生樹立三觀的最好時機，思想政治教育顯得尤為重要。所以基本上所有的高校都設(shè)有思想政治教育課程。而在國家倡導(dǎo)以人為本的新時代中，高校思想政治教育課程將以人為本的教育理念融入其教學過程中已經(jīng)是迫在眉睫的工作了。

一、大學思想政治教育現(xiàn)狀及問題

本研究通過分析大量翔實可靠的數(shù)據(jù)，得到當代大學思想政治教育課程的教學以及上課現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在著各種問題。而正是由于這些問題導(dǎo)致高校思想政治教育任務(wù)完成狀況令人擔憂。

（一）高校對思想政治教育課程關(guān)注度不高

現(xiàn)在各類高校對于思想政治教育課程的設(shè)置比較松懈，主要原因是這是一門公共基礎(chǔ)課程，學分基本不會影響學生的評獎評優(yōu)問題，而且一般情況下考試方式為開卷考試，上至學校，下到學生，對著門課程的重視度基本為零。由于比較少的關(guān)注度，使得學校不會花費大量的金錢聘用高級教師，學校圖書館也沒有這方面的比較突出的書籍，更沒有對于學生的思想政治的隱性教育。放眼整個中國，思想政治這門課程幾乎是所有高校的公共基礎(chǔ)課程，但是很少有學校將這門課程設(shè)為重點學科進行建設(shè)。

（二）填鴨式教學使學生喪失學習興趣

由于上述高校對思想政治教育這門課程的關(guān)注度的缺失，導(dǎo)致課程缺少優(yōu)秀的教授、講師等等，所以一般情況下，教師素質(zhì)平平，講課方式也采取的是學生最為反感的填鴨式教學，有的教師甚至直接采取讀書本內(nèi)容，考試時直接畫重點的方式，這些老師的做法無疑是給學生一種這門課程不重要的心理暗示，長此以往，很可能導(dǎo)致學生對于這門課的學習喪失基本的興趣，甚至產(chǎn)生懈怠心理，不重視意味著放棄，放棄意味著墮落，這些都意味著高校中設(shè)置的思想政治教育只是一種形式性的擺設(shè)。

二、“以人為本”理念貫徹于思想政治教育中的滲透途徑

“以人為本”理念是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容，就目前的社會發(fā)展模式而言，以人為本是貫徹整個社會發(fā)展的總方針，所以將“以人為本”理念貫徹進思想政治教育工作中很有其必要性。而高校思想政治教育中的“以人為本”理念主要指的是將以教師為本與以學生為本相結(jié)合。本研究主要就是分析“以人為本”教育理念該以何種有效的形式滲透進大學對學生的是想政治教育之中。

（一）將顯性教育與隱形教育相結(jié)合

顯性教育指的是系統(tǒng)的學生可以接觸到的直接的課堂教育形式，在這種教育形式中，學生可以與老師直接接觸，教師會有對于課程設(shè)置的整體規(guī)劃，也有相應(yīng)的教學任務(wù)。在顯性教育中，學生可以以一種非常正統(tǒng)的方式大致獲得書本內(nèi)容的體系以及不同時期國家的特殊政策，也會在教師的帶領(lǐng)下關(guān)注國家政治發(fā)展與走向。

而隱性教育主要指的是學校將對學生的思想政治教育隱于無形之中，不需要專門通過課堂講授這一種單一枯燥的方式來進行。比如說，在學校組織的活動中，將思想政治教育的主題滲透進活動主題之中;或者在特定節(jié)日組織學生觀看具有愛國教育意義的影片，并且舉辦與之相應(yīng)的作文競賽等等，鼓勵學生觀看愛國大片，以及多多書寫自己的真實感受;又或者說各個學院可以組織與思想政治教育專題相關(guān)的演講比賽或者辯論賽等等，這些都是學校可以通過活動來進行的隱形教育。

另外學校的建筑風格也是隱性教育的一種方式，既然要進行思想政治的隱形教育，那么就應(yīng)該在方方面面有所注意，在校園建筑方面，如果校園建筑可以增加一些類似于抗日救國之類的英雄事跡展覽館或者一些愛國英雄的雕塑，也同樣可以使得同學們在耳濡目染的氛圍中每日緬懷先烈，思考英雄事跡，這些事跡對于正在養(yǎng)成世界觀的大學生而言就會起到思想政治教育，特別是愛國主義教育。

（二）課堂授課內(nèi)容與日常教育相結(jié)合

目前各大高校的授課方式基本一樣，在這方面，填鴨式的授課方式應(yīng)該有所改變，多與實踐相結(jié)合，將課堂還給學生，讓學生對于一些時事政治進行自己的思考，活躍課堂氛圍。課堂內(nèi)容的系統(tǒng)講授必須與實踐之中的日常政治教育相結(jié)合。各類高校應(yīng)該著力于將日常的思想政治教育放在比較重要的地位上，抓住每個時機積極宣傳國家在思想政治方面對大學生的基本要求。

（三）課堂授課引用先進技術(shù)形式

進入信息時代之后，整個世界的新聞都可以從一個簡單的客戶端發(fā)往所有的手機用戶，而現(xiàn)在大學生都擁有自己的手機，大學生是先進知識分子群體，對新事物的接受能力比較強，所以國家大事學生基本都會有所關(guān)注，當代學生真正缺乏的是對國家大事進行有價值有意義的思考。而沉悶乏味的課堂授課形式無疑會使大學生喪失學習的興趣與樂趣。所以在思想政治教育課堂上運用現(xiàn)代科技手段是拯救無聊乏味的有效手段。比如說多媒體技術(shù)的引入，這個技術(shù)對教師的ppt制作技術(shù)要求較高，這就要求學校提高對教師教學能力的評估標準，從整體上提高學校教師團體對新事物的接受以及駕馭能力;另外教師講課時，應(yīng)該及時的運用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上獲取對于國際大事的第一首解讀資料，與同學們分析討論時政熱點，調(diào)動起學生關(guān)注國際時政的積極性，豐富課堂形式，加入小組討論等方式調(diào)動學生的參與感，改善提高課堂授課的效果。

三、結(jié)語

在我國，思想政治教育是每個公民的必修課，而青年學生是國家的希望，各大高校一定要從根本上重視起對于思想政治教育這門公共基礎(chǔ)課程的關(guān)注度，營造適合貫徹以人為本教育理念下的思想政治宣傳教育。在 將“以人為本”的教育理念貫徹進整個思想政治教育中的有效途徑在上述正文中已經(jīng)有所涉及，各大高校應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的腳步，積極營造與時俱進的校園文化，一定程度上推進國家政策的實施。

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