淺談“數(shù)字校園”環(huán)境下的幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)

趙聯(lián)軍

摘 要：目前，幼兒師范學(xué)校進(jìn)行了多項(xiàng)重大改革，課程方面也進(jìn)行了重大改變。計(jì)算機(jī)課程作為一門(mén)完全應(yīng)用型的工具課程，在教改中應(yīng)當(dāng)突出其應(yīng)用型特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極與其他學(xué)科進(jìn)行滲透，為學(xué)生在今后的工作、生活中打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼師;計(jì)算機(jī)教學(xué);數(shù)字校園;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

伴隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的普及，在幼師學(xué)生中開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程早已成為一門(mén)重要的常規(guī)課程，掌握嫻熟的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的基本要求之一。如何利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，在“數(shù)字校園”環(huán)境下開(kāi)展幼師計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是計(jì)算機(jī)教師面臨的問(wèn)題。

一、幼師學(xué)生情況分析

眾所周知，幼師學(xué)生中男女比例是女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生。就我們學(xué)校而言，全校1500多名學(xué)生中，男生僅為2人。另外幼師學(xué)生都是初中畢業(yè)生，年齡多為16～18歲，屬于青春發(fā)育期。他們普遍文化課成績(jī)較差，對(duì)于音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝體類(lèi)課程十分感興趣，所以幼師學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中只對(duì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)及聊天感興趣，而對(duì)于動(dòng)腦計(jì)算、動(dòng)手操作的課程學(xué)習(xí)上有困難;對(duì)于動(dòng)畫(huà)制作、小游戲的內(nèi)容學(xué)習(xí)氣氛濃厚、表現(xiàn)積極，而對(duì)于邏輯性強(qiáng)、抽象程度高的內(nèi)容興致全無(wú)。

二、幼師計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置情況分析

計(jì)算機(jī)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，它是一個(gè)完全應(yīng)用性的工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的就是用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、工作和生活。幼師學(xué)生在畢業(yè)以后從事的是幼兒教育事業(yè)，所以幼師計(jì)算機(jī)課程應(yīng)結(jié)合幼師學(xué)生的特點(diǎn)，從幼兒園工作實(shí)際出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

幼師計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)以致用”，所以幼師計(jì)算機(jī)課程主要包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和多媒體課件的設(shè)計(jì)制作，這充分體現(xiàn)了實(shí)用原則，突出了計(jì)算機(jī)課應(yīng)用型特點(diǎn)。

三、我校數(shù)字校園的建設(shè)情況

1.硬件建設(shè)

（1）學(xué)?，F(xiàn)有微機(jī)室3個(gè)，共有學(xué)生用計(jì)算機(jī)180余臺(tái)，能夠滿足學(xué)生上課使用。另外，每個(gè)微機(jī)室都安裝了網(wǎng)絡(luò)教室軟件，可以實(shí)現(xiàn)屏幕廣播、師生對(duì)話、學(xué)生演示、文件分發(fā)、作業(yè)回收等工作。每個(gè)微機(jī)室配備有服務(wù)器一臺(tái)，可以連接互聯(lián)網(wǎng)。

（2）學(xué)?，F(xiàn)有教師集體備課室一個(gè)，擁有計(jì)算機(jī)20臺(tái)，并且都接通了互聯(lián)網(wǎng)，方便教師開(kāi)展多媒體教學(xué)、教研活動(dòng)。另外，教務(wù)處和每個(gè)教研組都配備了一臺(tái)可連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，方便教師備課、查找資料。

（3）學(xué)校26個(gè)教室均安裝了可以連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦觸控一體機(jī)。

（4）校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了Wifi全覆蓋，學(xué)生可以使用移動(dòng)通訊設(shè)備隨時(shí)隨地上網(wǎng)。

（5）學(xué)校寬帶從10M增加到了100M，使網(wǎng)絡(luò)速度有了進(jìn)一步提升。

2.軟件建設(shè)

（1）學(xué)校數(shù)字化管理系統(tǒng)集網(wǎng)絡(luò)辦公、教學(xué)管理和教學(xué)資源管理等功能于一體，采用集中存貯、分布管理模式，為優(yōu)化教學(xué)管理、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)實(shí)現(xiàn)了班班通、人人通，提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、“數(shù)字校園”環(huán)境下幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)的探究

1.轉(zhuǎn)變觀念

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和自主性，為教和學(xué)都開(kāi)了一扇門(mén)。為什么這樣講呢？不可否認(rèn)，學(xué)生上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但是我們又做不到完全不讓學(xué)生上網(wǎng)。所以我們只能反堵為導(dǎo)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的陣地，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正面積極有效地在數(shù)字化校園環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.積極整理教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)校本資源

（1）整合教學(xué)資源

以網(wǎng)管中心、教導(dǎo)處牽頭，依托各教研組對(duì)已有的備課資源、原創(chuàng)教育資源進(jìn)行整合，集中存儲(chǔ)，形成學(xué)校資源庫(kù)，為教師的備課、教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資源保障。

（2）開(kāi)發(fā)校本資源

任課教師應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)發(fā)自己專(zhuān)業(yè)的校本資源，通過(guò)微課的形式上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的使用信息技術(shù)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染間提高認(rèn)識(shí)。主要做法有兩點(diǎn)：一是Web教材：把教學(xué)內(nèi)容做成網(wǎng)頁(yè)的形式，其好處是難度不大，運(yùn)行方便，使用較普遍;二是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，以教學(xué)視頻為載體，制作微視頻，突出課堂教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中含有網(wǎng)絡(luò)課堂、校園活動(dòng)、博文、讀書(shū)交流、論壇等多種形式交流互動(dòng)模塊，全校師生都能有獨(dú)具特色的個(gè)人頁(yè)面，各頁(yè)面內(nèi)容根據(jù)需要可設(shè)定不同的訪問(wèn)權(quán)限，達(dá)到師生、生生、家長(zhǎng)之間的無(wú)縫快速交流，整合學(xué)校與社會(huì)各方面的教育資源。

4.整體化學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)相結(jié)合

數(shù)字化校園環(huán)境提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、豐富的資源，搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自身的需求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主選擇。但是必須認(rèn)識(shí)到，教師的主導(dǎo)作用不可替代，教學(xué)活動(dòng)一定要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，一定有知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建過(guò)程，一定有師生間基于自主學(xué)習(xí)后的互動(dòng)。

5.學(xué)生參與數(shù)字化校園的建設(shè)

多媒體進(jìn)課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，豐富的資源庫(kù)為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供了有力的支撐。因此，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)利用CAI技術(shù)的平臺(tái)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的滲透與課程整合，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的工作中去。

綜上所述，數(shù)字化校園環(huán)境的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、教研和管理的方方面面，需要多個(gè)職能部門(mén)共同參與，通力合作，任課教師不斷探索創(chuàng)新，才能切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校發(fā)展中的作用。

參考文獻(xiàn)：

史恒生.中職幼師計(jì)算機(jī)有效教學(xué)改革與創(chuàng)新探究[J].中國(guó)科技信息，2010（05）.

編輯 魯翠紅