運用心理學原理研究中學生的思想政治工作

沈婕

【摘要】當今的中學生大多是獨生子女，獨特的成長環(huán)境塑造了他們特有的心理狀態(tài)，人生態(tài)度積極，積極上進，興趣廣泛，求知欲強：但是這也造就了他們感情脆弱，情緒不穩(wěn)定，自尊心強，以自我為中心，協(xié)調(diào)能力差；希望得到社會的承認，依賴性強，競爭意識差。在新的歷史條件下，德育工作者應該依據(jù)學生的心理變化規(guī)律，運用心理學原理，采取更加貼近的教育引導方式，優(yōu)化學生的思想工作。

【關鍵詞】心理學；思想政治教育；思想政治工作

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）04-146-01

當今的中學生大多是獨生子女，獨特的成長環(huán)境塑造了他們特有的心理狀態(tài)，人生態(tài)度積極，積極上進，興趣廣泛，求知欲強；但是這也造就了他們感情脆弱，情緒不穩(wěn)定，自尊心強，以自我為中心，協(xié)調(diào)能力差；希望得到社會的承認，依賴性強，競爭意識差。主要表現(xiàn)在情緒、行為、生理功能三個方面。（1）情緒方面。抑郁、焦慮、強迫、恐怖、厭煩、退縮等是常見的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為害怕學習，上課注意力渙散。（2）行為方面。學習適應不良的同學均有行為問題，主要表現(xiàn)在四個方面：第一，能力抑制。以往學習能力良好，成績不錯，適應不良后學習能力受到抑制，產(chǎn)生學習困難，無目的地擺弄小物件或發(fā)呆等。第二，社會性退縮。與同學交往減少，學習、生活活動也減少，不愿發(fā)言，不想運動，體育課也提不起勁，成為同學活動的旁觀者，游離于同輩群體之外。第三，品行絮亂。行為違反與年齡相符的社會規(guī)范和準則，如逃學、斗毆、說謊、偷竊、抽煙、離家出走等現(xiàn)象均有可能出現(xiàn)。還有些學生活動過度，尋求快樂和刺激。第四，行為倒退。行為像兒童，學習無目標，活動無計劃，喜歡兒童游戲，不合群但不是因為退縮，而是和同學玩不到一塊，談不到一起。

一、培養(yǎng)積極情感，進行教學情感投資

情感是心里的動力因素，具有強烈的驅動力、凝聚力，對人的認識和行為起著推動、增加、堅持、調(diào)節(jié)等作用。所以，作為中學德育工作者應該遵循這一規(guī)律，傾注愛心，培養(yǎng)并強化積極情感，少訓斥懲罰，多進行激勵表揚。畢竟中學生都處于青春期，性格也比較叛逆，有時過度的訓斥懲罰反而會是適得其反，沒有達到預期的目的。然而也會在學生心中留下不可抹去的陰影。很多時候甚至造成悲劇的發(fā)生。造成學生怕你，去不信任你，尊重你。相反，如果我們傾注愛心，用充滿科學精神的教育之愛，對學生進行深入細致的了解，真心的關心學生，充分的信任和尊重他們。在適當?shù)那闆r下進行表揚和鼓勵，科學的管理，嚴格的要求。做到成功時一個贊許的眼神，失敗時一個鼓勵的眼神，實現(xiàn)以情動情，情感互動。

二、引導認知，遵循認識規(guī)律，形成正確的判斷

人的認知是一個心理體驗，積淀的過程，是一個由感性上升為理性的過程，社會存在經(jīng)過人腦的反映加工從而形成不同的認識。當今社會學生完全處在一個科學技術極度發(fā)達，信息急劇膨脹，社會瞬息萬變的時代。這對于思想活躍而且思維敏捷的學生來說往往會做出不同的思考，從而形成各種不同的思想。有的人甚至會產(chǎn)生一些負而的思想。思想政治工作者要站在時代的高度，從實際出發(fā)，努力分析和研究中學生的心里特征。明確正確的判斷標準，統(tǒng)一認識，從認識心理的規(guī)律出發(fā)，糾正其認識上的偏差，進行科學引導，使他們形成正確的判斷。

為了能夠準確的把握學生的認識。德育工作者需要做到以下幾點：第一，實事求是的面對現(xiàn)實。第二，堅持師生之間的互動。師生間要要相互尊重，平等的進行交流。第三，要調(diào)動學生的主動性，啟發(fā)學生的主體意識。

三、激發(fā)興趣，激活動機，提升追求目標，滿足需要

興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人人是需要的情趣表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。例如有的學生喜歡時事新聞，那么就可以讓學生收集資料，進行交流。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。需要是人生的生理和社會的客觀需求在頭腦中的反映。當人的需要有了可以達到滿足的條件時，機會產(chǎn)生滿足這種需要的動機，進而產(chǎn)生為實現(xiàn)這個愿望而進行的行為。需要是人行為的基礎和根源，而動機是人從事某種活動的直接原因。弗洛伊德說過，作為一個社會人，他做事的動機之一是“渴望偉大”。因此，德育工作者應多了解并盡可能的滿足學生的需要，善于激發(fā)其需要動機，提升學生追求目標。在思想工作中，我們首先要學會調(diào)節(jié)平衡，做好需要的轉化工作。對不合理，不切實際或者合理、但又一時不能滿足的需要，需以黨的政策、法令和規(guī)定加以限制和否定，使學生的需要保持平衡，有所抑制。

四、磨練意志，打造完美個性

意志是人們自覺克服困難，完成預定任務的心理品格，是人主觀能動性的突出表現(xiàn)?，F(xiàn)如今，學生特殊的成長環(huán)境決定他們在生活出現(xiàn)麻煩、學習遇到困難、人際交往出現(xiàn)障礙時，會產(chǎn)生困惑，孤獨，自卑，迷惘等心理，有人會出現(xiàn)自殺、出走的現(xiàn)象。因此，德育工作者的工作應以人為本，體現(xiàn)人文關懷，努力加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)?？梢岳枚喾N形式，使學生認識到意志品質(zhì)的重要性。在此，需要強調(diào)的是，德育工作者必須持之以恒地用先進的思想道德理論指導學生，用模范事跡鼓舞學生，用自身的人格魅力去感召學生。讓學生能夠使其追求的目標明確，具體化，不斷打造完美的個性。

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