路文化：引領(lǐng)師生過有價(jià)值的生活

楊勇

江寧區(qū)岔路學(xué)校地處南京中華門外岔路口地區(qū)，我們岔路學(xué)校由地域特征和歷史傳承，提出建設(shè)以“識(shí)路、探路——引路、行路”為模塊特征的“路文化”育人特色課程。

“路文化”特色育人課程建設(shè)的目標(biāo)和意義

從物質(zhì)層面營造學(xué)?！奥肺幕钡姆諊?/p>

學(xué)校的路、樹、景點(diǎn)、建筑物、墻面、過道、教室、運(yùn)動(dòng)場館都要構(gòu)建與“路文化”內(nèi)涵相關(guān)聯(lián)，使每個(gè)學(xué)生耳濡目染地接受熏陶，潛移默化地受到影響，讓學(xué)生在人生路上有引領(lǐng)，有指導(dǎo)，有幫助，有歸宿。

從精神層面提煉學(xué)校“路文化”的內(nèi)涵

人生路是多元的，可選擇的；人生路是順境與逆境的統(tǒng)一；人生路是需要親身踐行和不斷創(chuàng)新的；人生路上永無止境，需要勇往直前的精神，由此，構(gòu)建我校育人的精神文化，即學(xué)校的核心價(jià)值觀和“一訓(xùn)三風(fēng)”。

從課程層面規(guī)劃學(xué)?！奥肺幕钡恼n程

即形成我校“路文化”精神文化課程系列，包括：路文化的物型課程、路文化的“識(shí)路探路”課程系列、“路文化”的價(jià)值引領(lǐng)課程系列。通過系列化課程的建設(shè)和實(shí)施，達(dá)成育人目的。

“路文化”特色課程建設(shè)內(nèi)容

構(gòu)建岔路學(xué)?！奥肺幕敝裎幕n程體系

學(xué)校精神文化是辦學(xué)的理念系統(tǒng)，是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺形成的、被學(xué)校成員認(rèn)同和信守的價(jià)值理念、行為準(zhǔn)則。我校依據(jù)“路文化”內(nèi)涵，提煉出岔路學(xué)校的精神文化有：學(xué)校核心價(jià)值觀：價(jià)值引領(lǐng)，識(shí)路悟道，走好人生路；學(xué)校精神：和諧發(fā)展，體驗(yàn)成功；學(xué)校校訓(xùn)：起以規(guī)范，立于價(jià)值；學(xué)校教育理念：以價(jià)值影響價(jià)值，以人生引領(lǐng)人生；學(xué)校校風(fēng)：慎思、立誠 、明思、篤行；學(xué)校教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求精、敬業(yè)、愛生；學(xué)校學(xué)風(fēng)：尊師、愛校、守紀(jì)、好學(xué)；學(xué)校校歌：《梔子花開》。

學(xué)校把以上精神文化通過校園環(huán)境布置、園林式校園創(chuàng)建的景點(diǎn)設(shè)計(jì)，具體顯現(xiàn)在師生面前，物化成為環(huán)境課程，潛移默化地影響師生去踐行學(xué)校精神。

構(gòu)建岔路學(xué)?！奥肺幕敝镄驼n程體系

我們把“路文化”的內(nèi)涵要素，以路為載體，營造校園物美的詩香情境，讓人生路的文化要素在校園內(nèi)成像、成型、成景，創(chuàng)新環(huán)境課程意識(shí)，重在“路”的文化塑型及課程意向，致力于從環(huán)境→文化→育人→課程的不斷探求和生成。

我們把物型課程建設(shè)成三個(gè)園，即：“路文化”體驗(yàn)園、“路文化”實(shí)踐園和“路文化”創(chuàng)新園。

構(gòu)建岔路學(xué)?！奥肺幕敝白R(shí)路探路”課程體系

“路文化”識(shí)路探路課程體系包括國家課程及其校本化課程，主題活動(dòng)課程、社團(tuán)課程和教育與實(shí)踐課程，這些課程體系教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、認(rèn)識(shí)人文、認(rèn)識(shí)人生，為自己的人生“識(shí)路探路”。

主題活動(dòng)課程。主題活動(dòng)課程指的是一周時(shí)間內(nèi)，在全校范圍開展以某一學(xué)科領(lǐng)域?yàn)橹行牡幕顒?dòng)，它是學(xué)科課程的一種補(bǔ)充。它以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生自由交往中應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，給學(xué)有所長的學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對教師而言，主題活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教師在分工協(xié)作基礎(chǔ)上，共同組織以年級(jí)組或者全校為單位的綜合性學(xué)科活動(dòng)。如我校的“語文活動(dòng)周”主題活動(dòng)主要安排：看圖猜成語、漢字聽寫書寫大賽、“金話筒”主持人大賽、美詩文誦讀比賽、淘書樂換購活動(dòng)、紅領(lǐng)巾演講、讀后感等作文比賽、古詩游藝園課本劇表演等。

社團(tuán)課程。社團(tuán)課程是基于校內(nèi)興趣小組的課程化。其主旨是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生按照自己的興趣選擇參加感興趣的小組。可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行班級(jí)授課，也可按照興趣進(jìn)行組別授課。我校將社團(tuán)課程分為五類：運(yùn)動(dòng)與表演、琴棋與書畫、科技與制作、學(xué)科與探究、休閑與欣賞。

專題教育與實(shí)踐課程。專題教育與實(shí)踐課程旨在增強(qiáng)學(xué)生各方面的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的學(xué)校生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。如節(jié)日課程、生活典禮課程、小小志愿者課程等。

構(gòu)建岔路學(xué)校“路文化”之“引路行路”課程體系

我校價(jià)值引領(lǐng)課程的研究主要依據(jù)孔子的君子人格思想，作為我校價(jià)值課程的根源，中華傳統(tǒng)價(jià)值文化為我們提供不竭的源泉； 我們依據(jù)陶行知生活教育理論，注重孩子的生活實(shí)踐，做中學(xué)，培養(yǎng)人生價(jià)值觀；我們依據(jù)羅基奇的價(jià)值系統(tǒng)理論，從一年級(jí)開始用九年時(shí)間，系統(tǒng)地螺旋上升式培養(yǎng)孩子的人生價(jià)值觀；我們緊扣十八大報(bào)告提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論，從學(xué)生的年齡實(shí)際和心理成長規(guī)律，讓價(jià)值觀培育進(jìn)課程，進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

價(jià)值引領(lǐng)課程的主要內(nèi)容及實(shí)施和評(píng)價(jià)：我們引導(dǎo)、組織教師根據(jù)自己多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循少年兒童心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，提出了岔路學(xué)校九年中小學(xué)教育中，每個(gè)年級(jí)重點(diǎn)培育的價(jià)值取向：一年級(jí)重點(diǎn)培育：獨(dú)立、整潔、誠實(shí)；二年級(jí)重點(diǎn)培育：助人、仁慈、孝順；三年級(jí)重點(diǎn)培育：鐘情、勇敢、快活；四年級(jí)重點(diǎn)培育：自控、負(fù)責(zé)任、幸福；五年級(jí)重點(diǎn)培育：有教養(yǎng)、富于想象、有邏輯性；六年級(jí)重點(diǎn)培育：有理智、有抱負(fù)、有才能；七年級(jí)重點(diǎn)培育：自尊、平等、自由；八年級(jí)重點(diǎn)培育：心胸寬廣、智慧、真正的友誼；九年級(jí)重點(diǎn)培育：振奮的生活、成熟的愛、公正。

我校為每個(gè)年級(jí)的價(jià)值取向從實(shí)施的目標(biāo)，實(shí)施的途徑、環(huán)節(jié)以及評(píng)價(jià)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，每個(gè)價(jià)值取向從十個(gè)維度編制實(shí)施方案，安排教師上好每節(jié)價(jià)值精品課，讓孩子在價(jià)值精品課中參與情境，體驗(yàn)情境，感悟道理，分享經(jīng)驗(yàn)，付出行動(dòng)，從而培育自己的人生價(jià)值觀。對孩子們的收獲，我校采用價(jià)值賞識(shí)卡的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們設(shè)計(jì)出個(gè)人進(jìn)步價(jià)值賞識(shí)卡、小組團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值賞識(shí)卡和紀(jì)念珍藏價(jià)值賞識(shí)證書，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)就發(fā)卡，定期換發(fā)，總結(jié)表彰，在學(xué)校櫥窗展示，激勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在自尊、快樂中成長，在潛移默化中養(yǎng)育正確的人生價(jià)值觀。三年多的教育實(shí)踐中，我校一大批學(xué)生被評(píng)為南京市文明學(xué)生、禮儀標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生，一批教師在省、市、區(qū)賽課、論文評(píng)比中獲大獎(jiǎng)。我校價(jià)值引路課程研究被確立為國家級(jí)課題，2014年價(jià)值課程獲南京市優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)，2015年9月，我校價(jià)值教育榮獲南京市德育創(chuàng)新評(píng)比一等獎(jiǎng)。

路文化，是一種目標(biāo)愿景，它引領(lǐng)著岔路學(xué)校3800名師生朝著有信念、有追求的人生道路前行，它滋潤著每個(gè)人的心田，發(fā)芽、生長，過有價(jià)值的幸福生活。

（南京市江寧區(qū)岔路學(xué)校）