學(xué)校安全工作管理中的幾點(diǎn)嘗試

劉福先

中小學(xué)生由于主客觀因素的影響，可能會(huì)受到以下幾種安全隱患的威脅：

運(yùn)動(dòng)傷害隱患

運(yùn)動(dòng)傷害常常發(fā)生在體育課程或者是課外活動(dòng)中，隱患產(chǎn)生的原因可能是教職工人員并沒(méi)有提高對(duì)安全工作的重視程度，或者是因?yàn)閷W(xué)校的體育設(shè)施較為陳舊，并沒(méi)有相關(guān)保障措施，或者是制定的活動(dòng)存在問(wèn)題。

課余傷害隱患

這類(lèi)傷害發(fā)生在課間，這時(shí)候?qū)W生的活動(dòng)往往脫離了教師的管理，由于中小學(xué)生安全防范意識(shí)低，喜歡在走道、樓梯、操場(chǎng)上追逐打鬧，極易在活動(dòng)中發(fā)生擦傷、碰傷或者更大的安全事故。

校外事故隱患

學(xué)生在校外發(fā)生重大傷亡事故，也會(huì)在一定程度上損害學(xué)校的對(duì)外形象，社會(huì)通常會(huì)追究學(xué)校在安全工作管理上的責(zé)任，認(rèn)為學(xué)校并沒(méi)有通過(guò)安全宣傳，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

自然災(zāi)害隱患

自然災(zāi)害屬于不可抗力因素造成的安全隱患，例如地震、洪水、火災(zāi)等自然事故。校方在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害隱患時(shí)，具有加強(qiáng)安全知識(shí)教育的責(zé)任，通過(guò)知識(shí)的普及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)能力。

交通事故隱患

交通事故隱患是造成中小學(xué)生意外死亡最常見(jiàn)的安全隱患之一，也是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)，學(xué)校需要通過(guò)教育來(lái)提高學(xué)生的交通事故防范意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)安全隱患

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的中小學(xué)生開(kāi)始癡迷于網(wǎng)絡(luò)世界，有的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)消極因素的影響，甚至?xí)詡詺?，因此學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全隱患的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。

總而言之，學(xué)校在規(guī)避學(xué)生安全隱患，提高學(xué)生安全意識(shí)與防范能力上具有不可推卸的責(zé)任。

學(xué)校在安全工作管理上的局限

從目前學(xué)校安全工作管理的總體情況上看，雖然校方加強(qiáng)了對(duì)于安全工作的重視程度，但是在管理工作展開(kāi)的過(guò)程中仍然存在著一些有待解決的矛盾，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

學(xué)校安全工作管理過(guò)度

部分學(xué)校為了減少事物發(fā)生，局限學(xué)生參加課外活動(dòng)或者體育課程，采取了一種消極的管理態(tài)度，例如學(xué)校不再組織春游、秋游，嚴(yán)禁學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)；在體育課上，減少風(fēng)險(xiǎn)較高的教學(xué)項(xiàng)目；在化學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程上主要由教師進(jìn)行示范性操作，不允許學(xué)生動(dòng)手；限制學(xué)生課下的游戲活動(dòng)，不許在走廊內(nèi)、操場(chǎng)內(nèi)跑跳。這些安全工作的進(jìn)行雖然在一定程度上提高了對(duì)學(xué)生的安全保障，但是從總體上來(lái)看依然是消極的，它禁止了學(xué)生的活動(dòng)自由，更不利于相關(guān)課程（體育課、化學(xué)課、生物課）的開(kāi)展，不利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此過(guò)度的安全工作只能作為一種權(quán)宜之計(jì)，長(zhǎng)久實(shí)施則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的全面發(fā)展受阻。

學(xué)校安全工作的管理無(wú)法實(shí)現(xiàn)制度化與常規(guī)化

目前由于管理人員個(gè)人能力、可用經(jīng)費(fèi)、相關(guān)設(shè)備與體制的局限，導(dǎo)致學(xué)校安全工作的管理無(wú)法正常展開(kāi)。首先在管理人員上，多是由校領(lǐng)導(dǎo)組織教職工加強(qiáng)維護(hù)學(xué)校安全工作，但是實(shí)施主體往往不具備較高水平的安全防范知識(shí)，因此無(wú)法從細(xì)節(jié)入手，促進(jìn)管理的改進(jìn)。另外由于資金與設(shè)備的局限，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行安全工作管理的過(guò)程中，只能依靠教職工進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。最后，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有意識(shí)到安全工作的管理必須要從制度入手。以上因素都為安全工作開(kāi)展造成巨大的阻礙。

學(xué)校安全工作管理的嘗試性改善

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有學(xué)校安全工作管理不足的分析，可以從系統(tǒng)的角度入手，對(duì)管理工作進(jìn)行全面改善。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)安全職責(zé)

學(xué)校安全工作的進(jìn)行既需要管理層的正確領(lǐng)導(dǎo)，也需要各個(gè)部門(mén)、所有教職工人員的緊密配合。首先，管理層應(yīng)該端正自身對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行研究部署，確定相關(guān)負(fù)責(zé)人，制定明確的制度，將責(zé)任與義務(wù)分擔(dān)到每個(gè)負(fù)責(zé)人的身上。同時(shí)要專(zhuān)門(mén)成立相應(yīng)的部門(mén)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的管理，例如安?？?、巡邏隊(duì)伍以及教學(xué)、后勤、德育的安全管理部門(mén)等等，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校安全的全面監(jiān)督與管理。另外，學(xué)校的管理層應(yīng)該根據(jù)學(xué)校課程開(kāi)展、活動(dòng)安排以及學(xué)生的情況制定相應(yīng)的管理目標(biāo)，確定安全管理考核制度，并完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。及時(shí)對(duì)各個(gè)部門(mén)的工作進(jìn)行排查，對(duì)于存在安全隱患的問(wèn)題進(jìn)行有效整改，一旦安全事故發(fā)生，對(duì)負(fù)責(zé)部門(mén)追究責(zé)任，并做好信息反饋工作，謹(jǐn)防事故再次發(fā)生，從而保證管理水平的提高。

規(guī)范管理措施，保證校園安全

學(xué)校應(yīng)該對(duì)管理措施進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，可以通過(guò)以下手段進(jìn)行：一、對(duì)校園環(huán)境存在的安全隱患問(wèn)題進(jìn)行全面排查，重點(diǎn)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室、電網(wǎng)設(shè)施等存在安全問(wèn)題的地點(diǎn)的排查，其次也要對(duì)學(xué)生宿舍、教學(xué)區(qū)、食堂等學(xué)生集中的區(qū)域進(jìn)行檢查，謹(jǐn)防事故發(fā)生；二、提高教職工的安全防范意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該定期召開(kāi)安全工作會(huì)議，嚴(yán)格部署校園的安全保衛(wèi)工作，采取責(zé)任制、值班制來(lái)實(shí)現(xiàn)全天的安全防范工作。同時(shí)應(yīng)該引進(jìn)防火、防盜以及監(jiān)控設(shè)備，并保證對(duì)設(shè)備的及時(shí)維修，利用先進(jìn)的設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)安全工作管理水平的提高。

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，提高安全防范意識(shí)與能力

學(xué)校雖然能夠保證校內(nèi)的安全，但是校外學(xué)生的安全需要學(xué)生自己去注意，作為學(xué)校有責(zé)任向?qū)W生傳輸安全防范等相關(guān)知識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)班會(huì)課程、晨會(huì)或者廣播等宣傳媒介，組織相應(yīng)的安全活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防火、防中毒等安全知識(shí)和技能教育，保證學(xué)生能夠自救、自護(hù)。另外，對(duì)于學(xué)生安全教育與管理并非是限制學(xué)生的活動(dòng)，而是制定相應(yīng)的制度，讓實(shí)行素質(zhì)教育的同時(shí)，保障每一個(gè)學(xué)生的安全。

與家庭教育合作，實(shí)現(xiàn)安全工作的對(duì)接

家庭教育是學(xué)生獲得成長(zhǎng)的重要一環(huán)，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家庭教育的合作，分擔(dān)教學(xué)任務(wù)、共同保障學(xué)生的安全。由于缺少溝通，很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的工作并不理解，不確定學(xué)校是否能夠真正保障學(xué)生的安全。因此教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，定期讓家長(zhǎng)親自參觀學(xué)校的教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍等區(qū)域，搜集記錄家長(zhǎng)的意見(jiàn)與觀點(diǎn)，根據(jù)家長(zhǎng)的訴求來(lái)解決可能存在的安全隱患。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要提高學(xué)生各方面的能力，其中安全防范意識(shí)與技能的增強(qiáng)是保證學(xué)生生命安全的基礎(chǔ)。由于安全工作不到位導(dǎo)致的學(xué)生意外事故悲劇不斷發(fā)生，為了降低事故發(fā)生的頻率，保證每一個(gè)學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)該改善現(xiàn)有的安全工作管理水平，提高教職工的安全防范意識(shí)，與家長(zhǎng)一起做好對(duì)學(xué)生的安全教育。

（福建省連城縣城關(guān)第二中心小學(xué)）