新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探

朱愛(ài)華

[摘 要]隨著教學(xué)改革的不斷變化，我國(guó)在教育改革發(fā)展下提升了較大的質(zhì)量水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生理解能力的提高，還能開(kāi)拓學(xué)生的思維視野。在新課改實(shí)施下，為了發(fā)展高效的課堂效果，不僅要認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，還要實(shí)施更深的研究和分析，從而找出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的解決對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

在新課改的研究背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在發(fā)展變化中成為主要的研究方向，在這種趨勢(shì)變化下，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了新層次的高效學(xué)習(xí)模式。不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，也為我國(guó)發(fā)展創(chuàng)新性人才創(chuàng)造了條件。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)中存在的狀況

（一）教育觀(guān)念理解不透徹

在新課標(biāo)教育背景下，教育觀(guān)念是學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)課堂中發(fā)揮主體的積極作用，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主要作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，特別對(duì)于教師的思想觀(guān)念，不僅在自身發(fā)展中沒(méi)有先進(jìn)的理論知識(shí)，也沒(méi)有在學(xué)校和社會(huì)中得到相應(yīng)的培訓(xùn)。導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中，不僅沒(méi)有增強(qiáng)新課標(biāo)改革下的觀(guān)念，學(xué)生也沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，只是一味的以演講的方式教學(xué)，教師對(duì)課程內(nèi)容的改革也沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期教學(xué)下去，導(dǎo)致學(xué)生厭倦課堂學(xué)習(xí)，降低學(xué)生和教師的教育質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)的課堂教學(xué)質(zhì)量低

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果是發(fā)展新課程改革的主要目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維建設(shè)，也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師在課堂上的教學(xué)方式不僅沒(méi)有與當(dāng)代的發(fā)展需要相統(tǒng)一，也沒(méi)有考慮到學(xué)生在生活中與實(shí)際中的發(fā)展需要。在課堂教學(xué)內(nèi)容上不僅沒(méi)有創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，在課堂活動(dòng)建設(shè)中也沒(méi)有形成活躍的氣氛，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，與教師也沒(méi)有友好的交流和溝通，不僅影響了學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，也降低了教師在教育發(fā)展中的質(zhì)量水平的提升。

（三）學(xué)生成績(jī)水平不均衡

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)中的知識(shí)掌握的思維方式能鍛煉學(xué)習(xí)的思維和能力的提升。但在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的水平和能力還不均衡，特別是一些比較高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)一些低年級(jí)的基本知識(shí)還沒(méi)有掌握，不僅影響了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，也降低了教師在教學(xué)中的質(zhì)量。對(duì)于這種現(xiàn)象的發(fā)生，很多教師根本沒(méi)有分層次教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)一些消極學(xué)生也沒(méi)有做好相應(yīng)的措施來(lái)改善，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)課堂出現(xiàn)較低的質(zhì)量。

二、新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

（一）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的導(dǎo)入方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師是整個(gè)教師主要的引導(dǎo)指針和激發(fā)能力的創(chuàng)造者，要提高教學(xué)質(zhì)量就要在引導(dǎo)方式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方式。在課堂前期，教師在引導(dǎo)方向上要具有更大的激發(fā)能力，這樣才能保障課堂教學(xué)的有利實(shí)施。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)入期間，可以運(yùn)用故事性的導(dǎo)入方法，教師可以將知識(shí)點(diǎn)和故事相結(jié)合，從而吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)分、時(shí)、秒等時(shí)間概念期間，教師可以引入動(dòng)物、童話(huà)故事等小學(xué)生感興趣的故事，然后讓學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中理解對(duì)時(shí)間的分析和應(yīng)用。還可以利用游戲的方式，例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)圓周率的理解，教師在新知識(shí)引導(dǎo)過(guò)程中，可以與學(xué)生以比賽的形式對(duì)圓的周長(zhǎng)和直徑進(jìn)行更好的利用和計(jì)算，從而使學(xué)生能夠充分理解，從而發(fā)揮更好的交流活動(dòng)，以提高教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

為了使小學(xué)課堂在教學(xué)中提高更大的效率，就要在以教學(xué)主體為主要目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行改善。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)掌握學(xué)生在生活與學(xué)校中的多種元素，然后利用有效的教學(xué)方法使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的方法，從而提高整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)中要將學(xué)生為主要的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)學(xué)習(xí)方式中，只有發(fā)揮學(xué)生自己掌握的能力，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，也提高了學(xué)生在表達(dá)能力上的提高，不僅提高了學(xué)生的自主意識(shí)，也實(shí)現(xiàn)了較高的課堂效率。

（三）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)方式

數(shù)學(xué)學(xué)科是一種具有抽象性的教學(xué)方式，在內(nèi)容和方式上都具有良好的提升和創(chuàng)新方式。要提升這種教學(xué)效率，在實(shí)際的教學(xué)方式中還要利用現(xiàn)代發(fā)展的信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)是一種集語(yǔ)音、圖片、文字以及多種形式的結(jié)合，不僅能直觀(guān)的展示學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，還能提供豐富的教育資源，從而使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能快的理解知識(shí)點(diǎn)以及提升自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，教師可以利用已經(jīng)完成好的教學(xué)軟件，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以直觀(guān)的方式展示給學(xué)生。還可以利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)多種方式的教學(xué)，它不僅改變了學(xué)生去圖書(shū)館傳統(tǒng)的查閱資料方式，也打開(kāi)了學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上的視野，使學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮更多的主動(dòng)性，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)，也使學(xué)生在掌握知識(shí)期間了解到更多的創(chuàng)新應(yīng)用，將生活時(shí)間與具體的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，從而提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂效率。

（四）重視合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率，雖然發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為主要的教育任務(wù)，但由于小學(xué)生在教育活動(dòng)中掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠熟練，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題不能有效的解決。所以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的意義成為解決這種教學(xué)方式的主要發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到一些不能解決的問(wèn)題期間，就要在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論和實(shí)施。在小組分配期間，教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和實(shí)際的掌握情況均衡分配，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能根據(jù)自己的獨(dú)特個(gè)性發(fā)揮更多的展示機(jī)會(huì)，利用自己的長(zhǎng)處更好的發(fā)揮，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的更好效率。

三、結(jié)論

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效課堂模式，發(fā)展以人為本的教學(xué)理念。所以在實(shí)際的新課標(biāo)教活動(dòng)中，教師就要在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新性的引導(dǎo)和教學(xué)，根據(jù)自己的實(shí)際教育水平和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際條件，選擇合適的、能夠發(fā)展進(jìn)步的教育模式。這不僅僅是學(xué)校發(fā)展教育思想的需要，也是我國(guó)發(fā)展人才創(chuàng)造的主要趨勢(shì)。

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