基于校企互動(dòng)的獨(dú)立學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐

趙嘉

摘要：時(shí)代發(fā)展帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，視覺傳達(dá)專業(yè)也在各大獨(dú)立學(xué)院的教育行業(yè)中急速發(fā)展起來，由于各類高新產(chǎn)業(yè)的相互影響，視覺傳達(dá)學(xué)科以其獨(dú)有的發(fā)展特色正在我國的獨(dú)立學(xué)院教育中嶄露頭角，而其專業(yè)教師的綜合性和錯(cuò)雜性，促使我國的獨(dú)立學(xué)院教育不斷朝著校企合作的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企互動(dòng)；視覺傳達(dá)；教學(xué)改革；合作模式

1 學(xué)院教育的重要性與局限性

獨(dú)立學(xué)院教育通過專業(yè)的職業(yè)老師在獨(dú)立學(xué)院內(nèi)接受各種教育活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)是教育制度重要的組成部分。獨(dú)立學(xué)院教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。獨(dú)立學(xué)院同時(shí)也是一種針對學(xué)生的共同特點(diǎn)的“共性教育”，這種教育的最大特點(diǎn)是“標(biāo)準(zhǔn)化”，即在教學(xué)過程中力求使更多學(xué)生在某一階段都達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生由于資質(zhì)、愛好、自身能力等都具有獨(dú)特性，還有接受能力、素質(zhì)思維、接觸環(huán)境等等不同同。在完成學(xué)業(yè)進(jìn)入企業(yè)的過程中都可能出現(xiàn)差異化。獨(dú)立學(xué)院教育是我國高等教育不可缺少的一部分，在培養(yǎng)造就專業(yè)人才上起著比較重要的作用。獨(dú)立學(xué)院的教育目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)社會(huì)主義接班人，但要達(dá)到這一目的，單靠獨(dú)立學(xué)院的自身能力在現(xiàn)代社會(huì)激烈的人才競爭環(huán)境中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。獨(dú)立學(xué)院教育在技術(shù)能力方面雖然具有一定針對性，但是就學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力以及專業(yè)技術(shù)的提升來說，還存在著一定的局限性。

2 獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在對于國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院的視覺傳達(dá)教育而言，人才培養(yǎng)是其中十分重要的一環(huán)，優(yōu)秀人才的大量缺乏直接導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)教育的發(fā)展動(dòng)力不足，同時(shí)還缺乏創(chuàng)新性。獨(dú)立學(xué)院負(fù)責(zé)的是教學(xué)，由于教育工作的限制不能直接而深入研究視覺傳達(dá)市場的最新發(fā)展，因此常常會(huì)在人才招聘這方面表現(xiàn)出觀念老舊的情況。校企合作極大彌補(bǔ)了這方面的不足。目前我國的獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)正在朝著校企合作的方向發(fā)展，進(jìn)行正處于起步和發(fā)展階段，從國內(nèi)一些獨(dú)立學(xué)院在視覺傳達(dá)專業(yè)進(jìn)行校企合作教育方面的成功引導(dǎo)來看，不少獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)開始尋覓可供合作的企業(yè)對象，未來的發(fā)展將會(huì)是一片大好。

3 獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)校企合作的意義

目前中國的獨(dú)立院校教育市場前景比較理想，大量的高新教學(xué)資源正在積極籌備中，對于市場發(fā)展而言，視覺傳達(dá)專業(yè)的人才也極為搶手。但視覺傳達(dá)專業(yè)教育的發(fā)展道路也不能一蹴而就，視覺傳達(dá)現(xiàn)在已經(jīng)和計(jì)算機(jī)軟件教育形成了密切的聯(lián)系，獨(dú)立院校除了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)表達(dá)技法以及藝術(shù)美感之外，還需要加強(qiáng)視覺傳達(dá)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)模塊，這就意味著獨(dú)立院校不能單方面地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)軟件操作能力。這對于獨(dú)立院校建設(shè)而言，還需要投入大量的前期資本，單獨(dú)憑借獨(dú)立學(xué)院的實(shí)力是有點(diǎn)勢單力薄的。同時(shí)獨(dú)立院校作為教育機(jī)構(gòu)，長期從事教育工作，對于視覺傳達(dá)行業(yè)的最新市場動(dòng)態(tài)不能做到及時(shí)掌控。教育任務(wù)通常只是為學(xué)生打下牢固的知識基礎(chǔ)，但學(xué)生具體的實(shí)踐能力并沒不能保證，而且學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)間被占據(jù)，也不能進(jìn)行新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教育工作缺乏綜合性。

但對于從事視覺傳達(dá)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)而言，上述問題就能夠迎刃而解了。原因在于企業(yè)是視覺傳達(dá)技術(shù)領(lǐng)域和相關(guān)市場的直接參與者，其對于市場的變化、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和未來的走勢感受最多、經(jīng)驗(yàn)最豐富，同時(shí)企業(yè)還具有穩(wěn)固的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育以及先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)方面都能夠提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源。加強(qiáng)校企互動(dòng)教學(xué)一方面能夠促使獨(dú)立院校教育工作的創(chuàng)新性和先進(jìn)性，另一方面保障了企業(yè)高新技術(shù)人才的人力保障，企業(yè)為獨(dú)立院校提供教學(xué)資源和先進(jìn)理論技術(shù)，獨(dú)立院校為企業(yè)提供豐富的人才資源。二者能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀人才的互補(bǔ)和促進(jìn)。企業(yè)中具備技術(shù)實(shí)力的專業(yè)人才可以通過定期培訓(xùn)、演習(xí)的方式幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生提高自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平。

4 獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)校企合作模式探究

實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)的校企互動(dòng)教學(xué)應(yīng)該尋求可靠真實(shí)合作渠道。并通過合法合理的合作方式實(shí)現(xiàn)雙方利益的保證。以學(xué)生就業(yè)和教育為前提，經(jīng)過多方協(xié)商部署設(shè)定綜合性的考量，在建設(shè)意見上博采眾長，有的放矢。經(jīng)過分析目前獨(dú)立學(xué)院在校企互動(dòng)方面所作出的措施，歸納總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)教學(xué)主要包含了以下幾個(gè)方面。

4.1 建立校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制

創(chuàng)建良好的校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，對于視覺傳達(dá)專業(yè)人才的培養(yǎng)既不能單單依靠學(xué)校一方的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生無法參與到視覺傳達(dá)企業(yè)的最新業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和市場實(shí)踐教學(xué)是校企合作的一大優(yōu)勢。然而目前國內(nèi)的大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生對于企業(yè)培訓(xùn)和視覺傳達(dá)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)能力很多都是表現(xiàn)不足。從學(xué)校畢業(yè)的應(yīng)屆生在正式入職之前也需要經(jīng)歷來自企業(yè)的考察和前期技能的培養(yǎng)。而如果將企業(yè)的考察時(shí)期和前期技能的培養(yǎng)時(shí)期放到學(xué)校進(jìn)行，則能夠節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，還能夠通過細(xì)化精致的專業(yè)培訓(xùn)為學(xué)生日后工作帶來保證。

某企業(yè)董事曾經(jīng)就人才招聘管理一事發(fā)表感慨，聲稱視覺傳達(dá)企業(yè)需要花上最少一兩年的時(shí)間和精力來培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，其耗費(fèi)的時(shí)間資本和經(jīng)濟(jì)資本從我國視覺傳達(dá)行業(yè)的就業(yè)市場來看是巨大的。實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制能夠極大避免這方面的不足，其主推的學(xué)校和企業(yè)之間的人才雙向聯(lián)動(dòng)機(jī)制有利于視覺傳達(dá)人才技能的精進(jìn)，而學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)之間可以通過簽署相關(guān)合作協(xié)議完成對學(xué)生就業(yè)、企業(yè)招聘的需求，通過申請辦理合法的聲明約定保證企業(yè)在學(xué)院投資的教育項(xiàng)目在取消合作以后能夠進(jìn)行依法償還。協(xié)議中還應(yīng)該約束三方對學(xué)生和企業(yè)、校方所研發(fā)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目產(chǎn)品和智慧成果提供保密服務(wù)。企業(yè)應(yīng)該為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和建議，學(xué)校則負(fù)責(zé)為企業(yè)提供具有專業(yè)技能和企業(yè)認(rèn)可的?？迫瞬?。

4.2 有效地借助企業(yè)的資源優(yōu)勢

就經(jīng)濟(jì)能力而言，學(xué)校對于教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的部署和管理是比較有限的，對于發(fā)展急速的視覺傳達(dá)行業(yè)，不少獨(dú)立學(xué)院都存在高端設(shè)備引進(jìn)方面的阻礙。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的時(shí)候，動(dòng)作捕捉儀能夠依照真人的相應(yīng)動(dòng)作對電腦的軟件隨時(shí)生成一段具有高度連貫的動(dòng)畫動(dòng)作。然而過去的視覺傳達(dá)制作這一實(shí)現(xiàn)需要一分鐘左右的1000幀畫面，現(xiàn)在一些獨(dú)立學(xué)院還使用過去的方式完成這個(gè)技術(shù)。因而引進(jìn)高端設(shè)備對于視覺傳達(dá)專業(yè)教育具有重要作用。而企業(yè)在這方面完全有能力給予幫助，企業(yè)具備大量的市場資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)。企業(yè)可以為學(xué)生提供豐學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過利用企業(yè)淘汰的資源和案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒以此來補(bǔ)充工作經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技能。企業(yè)還能夠就視覺傳達(dá)行業(yè)的市場環(huán)境、市場條件進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生快速了解視覺傳達(dá)行業(yè)的市場。另外，企業(yè)可以通過積極組織學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供較好的實(shí)習(xí)環(huán)境和工作崗位。

4.3 建設(shè)校內(nèi)企業(yè)工作室

學(xué)校由于各種外在因素的制約，往往不能達(dá)到現(xiàn)代化企業(yè)中能夠給予員工的環(huán)境要求，因此造成了應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)之后能力不足、適應(yīng)力弱，工作效率低。為了讓學(xué)生滿足技能和素質(zhì)要求，學(xué)校較為妥當(dāng)?shù)母纳品绞骄褪窃谛?nèi)創(chuàng)建企業(yè)工作室。企業(yè)工作室中有企業(yè)的在職員工和工作設(shè)備，不耽誤員工的正常工作。還能夠方便組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)使用先進(jìn)的工作設(shè)備。

創(chuàng)建企業(yè)工作室是實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)教學(xué)的保障，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)形成公平合理的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者的共贏。學(xué)生應(yīng)該在企業(yè)工作室內(nèi)完成視覺傳達(dá)產(chǎn)品的制作和研發(fā)，并將此作為最后一學(xué)年的必修課程。

企業(yè)工作室的優(yōu)勢在于能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的有機(jī)滲透和交融，學(xué)生便可以受到兩種文化的熏陶和影響。另外，企業(yè)還能夠通過設(shè)置教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生依照要求完成相應(yīng)的作品，并對于學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)給予評價(jià)和修正。學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)導(dǎo)師完成設(shè)計(jì)作品質(zhì)量的考核，并對學(xué)生的教育和實(shí)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

4.4 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)

企業(yè)在市場的大風(fēng)大浪中歷經(jīng)波折，因而對于人才的要求更加專業(yè)，企業(yè)可以為通過教學(xué)評價(jià)機(jī)制來考察學(xué)校教學(xué)任務(wù)的成果，合理的評價(jià)能夠促使教育工作的進(jìn)步和完善。通過把握教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)和流程，能夠?qū)虒W(xué)任務(wù)進(jìn)行層層把關(guān)。并將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。學(xué)校的教學(xué)將更加應(yīng)該關(guān)注考核和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生視覺傳達(dá)專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)。

綜上所述，視覺傳達(dá)專業(yè)的獨(dú)特屬性促使視覺傳達(dá)學(xué)習(xí)應(yīng)該緊緊聯(lián)系企業(yè)和市場的發(fā)展，為了滿足企業(yè)對于視覺傳達(dá)人才的新時(shí)代需求，學(xué)校應(yīng)該以校企互動(dòng)教學(xué)的方式為提高學(xué)生的競爭力。