如何提高思品課課堂教學(xué)的有效性

蘇紅麗

提高課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前教育發(fā)展的主旋律，也是政治學(xué)科的現(xiàn)實(shí)需要和選擇。作為一名思想品德教師，尤其應(yīng)該規(guī)范自己的教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在積極和諧的氛圍中落實(shí)鞏固知識(shí)，提高道德實(shí)踐能力，升華情感，從而突出思想品德學(xué)科育人育德的目的。經(jīng)過實(shí)踐，本人對(duì)提高思品課有效課堂教學(xué)有如下粗淺認(rèn)識(shí)：

一、更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生，建立新型師生關(guān)系，達(dá)成高效學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)教學(xué)觀念重視教師的“教”，在課堂教學(xué)中，教師處于強(qiáng)勢地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，是“弱勢群體”，師生之間是不平等的關(guān)系。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須重新定位自己的課堂角色和轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的關(guān)系，教師應(yīng)與學(xué)生建立新型的、民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生在人格上是完全平等的，在教學(xué)中師生共同分享知識(shí)、智慧、情感，共同構(gòu)建人生意義。例如，我曾經(jīng)教過一個(gè)初三的學(xué)生，許多老師都認(rèn)為他是“雙差生”，即行為品德和學(xué)習(xí)都差的學(xué)生，都不愿管他，他也不聽老師的話。可我從沒歧視過他，總是把他和其他學(xué)生一樣看待，每次做的練習(xí)卷上我都專門給他寫上幾句話，有時(shí)是“你這次進(jìn)步很大，如果審題再認(rèn)真點(diǎn)兒，成績會(huì)更好！”有時(shí)是“你很有潛力，老師陪著你挖掘它！”有時(shí)是“你又勤奮又聰明，真棒！”即便是課堂上他偶爾犯點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，我?guī)缀醵际怯醚凵袢ヌ嵝阉谶@種無聲的關(guān)心和尊重下，他逐漸收斂了自己的“惡習(xí)”，逐漸把目光放在了教材上，逐漸成為了政治課上一名全優(yōu)的學(xué)生。他愿意上并且盼著上思想品德課，因?yàn)樵谶@里他找到了優(yōu)秀的自己，找到了被尊重的感覺。在那年的中考中，他以滿分的成績證明了自己的優(yōu)秀，回報(bào)了老師的尊重。

二、務(wù)實(shí)備課，精心打造“導(dǎo)學(xué)案”，合理利用教學(xué)媒體，引領(lǐng)有效課堂

思品課有其固有的特點(diǎn)，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備時(shí)事是真正上好思品課的前提，在此基礎(chǔ)上我們再去挖掘每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、考點(diǎn)，思品課教師要學(xué)會(huì)內(nèi)化每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，然后如庖丁解牛般游刃有余地運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，因此，我在備課時(shí)閱讀大量的相關(guān)資料（各年中考試卷、當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)），熟知每節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)的各種出題形式，以便在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)備用。

導(dǎo)學(xué)案的編寫我認(rèn)為應(yīng)突出重難點(diǎn)，要有層次性，體現(xiàn)“因材施教，分層教學(xué)”的理念，各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系要層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，以便于學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教材有一個(gè)整體的把握，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)很好的理解。

當(dāng)然單純地使用導(dǎo)學(xué)案，是起到了夯實(shí)基礎(chǔ)、整體把握教材的作用，但是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、思想教育的育人目的，也使教學(xué)缺乏趣味性，所以我覺得在這種情況下就需要教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，采用多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效情境，做到導(dǎo)學(xué)案和多媒體的有效統(tǒng)一，放大教學(xué)效果。這樣思品課就可以化抽象為具體，化枯燥無味為鮮活多姿了。

在思想品德課堂教學(xué)中，合理采用錄像、多媒體等多種現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過生動(dòng)形象、豐富多彩的圖片、音頻、視頻等，引起學(xué)生的有意注意，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教師可以在某一環(huán)節(jié)充分利用電教手段，創(chuàng)設(shè)有效情境，引發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，促使學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中來。比如講到《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》一課時(shí)，我選用的是“田婆婆洗灸堂侵權(quán)案例”實(shí)況視頻。當(dāng)學(xué)生看到那個(gè)活潑健康孩子的悲慘命運(yùn)后都非常氣憤，都說一定要讓田婆婆洗灸堂受到嚴(yán)厲制裁，一定要討個(gè)公道，一定……那么到底怎么討還公道？憑什么來告洗灸堂？法律依據(jù)又是什么呢？帶著這些疑問我不失實(shí)機(jī)地提出了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)：1. 田婆婆洗灸堂侵害了嬰兒的哪些合法權(quán)益？2. 從這位母親的經(jīng)歷中我們得到了哪些啟示？3. 這位母親選擇什么方式維權(quán)的？還可以選擇哪些方式維權(quán)呢？在討論中學(xué)生義憤填膺，紛紛提出了自己的見解，可謂是熱情高漲、思維活躍。15分鐘的設(shè)計(jì)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的一言堂。學(xué)生既掌握了本節(jié)的重點(diǎn)，同時(shí)又成功地突破了本節(jié)的難點(diǎn)，事半功倍。這樣的課堂學(xué)生又怎會(huì)不感興趣呢？當(dāng)然我們在設(shè)計(jì)課件或?qū)W(xué)案時(shí)，應(yīng)是導(dǎo)學(xué)案和多媒體的有效統(tǒng)一。導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多媒體輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并非單純的導(dǎo)學(xué)案或者課（下轉(zhuǎn) 65頁）（上接 85頁）件跑滿堂。

此外，把重難點(diǎn)知識(shí)錄制成微課，供學(xué)生課上課后反復(fù)觀瞻學(xué)習(xí)也不失為一種利用現(xiàn)代化手段教學(xué)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性、有效性的好方法。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，注重生活實(shí)踐，把握思品試題的靈活性

現(xiàn)在的思品學(xué)科考試，題量越來越大，知識(shí)覆蓋面越來越廣，擬題關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，而且擬題越來越靈活，答案也注重多元化，注重學(xué)生日常辯證思維的培養(yǎng)。有些試題讓很多學(xué)生常感到棘手，感到打高分難。事實(shí)確實(shí)如此，但也不是無規(guī)律可循。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中善于總結(jié)規(guī)律，總結(jié)各種題型的答題方法和技巧，然后在平時(shí)的教學(xué)中循序漸進(jìn)地教給學(xué)生。經(jīng)過長期的練習(xí)和摸索，我想學(xué)生自然就掌握了各種題型的解題策略，真正做到了以不變應(yīng)萬變。

比如說，有些開放性試題要學(xué)生寫“活動(dòng)形式”，寫“宣傳形式”。為了答此類題，我覺得應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生注意學(xué)校團(tuán)委或者政教組織的各種活動(dòng)。比如主題班會(huì)、演講比賽、出黑板報(bào)等等。其他的試題形式象運(yùn)用題、辨析題、宣傳標(biāo)語、建議類的題等也都有各自的結(jié)題方法和技巧，多練、巧練，多看電視新聞，多瀏覽報(bào)刊雜志，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，定會(huì)摸清解題的門徑。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求?，F(xiàn)在思想品德課作為學(xué)生德育的主陣地，依舊要發(fā)揮重要作用。作為教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，宜求真務(wù)實(shí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷改進(jìn)，使思品教學(xué)日臻成熟，思品課堂教學(xué)不但有效而且高效。這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向邁進(jìn)。