如何加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育

艾姝

[摘要]新時(shí)期思想道德教育面臨很多新問題。怎樣做好新時(shí)期小學(xué)生思想道德教育工作，從一名人民老師的角度，從一名社會思想道德關(guān)注者的角度加以具體分析。使全社會的青少年兒童在良好的思想道德教育環(huán)境中逐步形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]加強(qiáng) 小學(xué)生 思想道德 教育

一、重視良好品德的形成

一個(gè)人在小學(xué)階段養(yǎng)成的良好道德習(xí)慣是非常重要的，也是影響終生道德品質(zhì)的根本。從小培養(yǎng)成良好道德習(xí)慣主要從兩方面著手。一方面是學(xué)校道德教育，另一方面是家庭道德教育。

在學(xué)校里，道德教育通過課本知識和校內(nèi)活動引導(dǎo)小學(xué)生們來辨別美與丑、善與惡、在課上課下把道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止、衣食住行等各各方面，使他們從小樹立愛集體、愛校園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，培養(yǎng)他們勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、友愛的性格，養(yǎng)成講誠信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律的良好生活習(xí)慣。真正為他們良好品德的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，上學(xué)期我班通過開展“文明禮貌伴我行”主題班會，每名同學(xué)通過在校的日常表現(xiàn)來說說哪些行為是文明行為，哪些行為不文明，對于不文明的行為大家該如何去杜絕，全班集體討論，老師抓住身邊典型事例進(jìn)行及時(shí)鼓勵表揚(yáng)，對那些不懂紀(jì)律、打架、罵人的同學(xué)用建議的方式引導(dǎo)教育，養(yǎng)成學(xué)生們明辨是非能力，同時(shí)也通過判斷的過程來逐步形成良好品德的養(yǎng)成。

在家庭里，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是一個(gè)孩子，孩子是全家的希望，有些家長就怕孩子在外面吃虧、受苦，一味的滿足孩子的各種需求。這樣無形中就形成了孩子自私、任性的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成了孩子缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立生活的能力。父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母和長輩的言行舉止，行為習(xí)慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著孩子的道德品質(zhì)的形成。好的行為和習(xí)慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。讓孩子在家里通過父母良好道德品質(zhì)的展現(xiàn)來形成孩子的優(yōu)良品德。

二、堅(jiān)持傳統(tǒng)文化教育

現(xiàn)階段有些地區(qū)在德育教育內(nèi)容中不注重中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容教育，致使我們青少年的道德精神貧乏，民族自尊心、自信心不足，今天我國道德教育陷入困境，很重要的一個(gè)原因就是對傳統(tǒng)文化非理性的全盤否定.針對青少年傳統(tǒng)文化的教育，不在于有多么深厚的古代文化功底，關(guān)鍵是掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓；在進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)采用潤物細(xì)無聲的方式，更生動、更活潑、更有形化，杜絕口號式灌輸；同時(shí)，應(yīng)重視對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，特別需要教育者以自身的行動來做出表率，通過加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，幫助青少年擺脫德育的困境。

社會環(huán)境復(fù)雜及物質(zhì)及度優(yōu)越的今天，更應(yīng)充分注意環(huán)境對小學(xué)生道德形成的作用，極力營造有利于他們品德塑造的社會環(huán)境。現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境要比古人復(fù)雜得多，因?yàn)樯鐣L(fēng)尚、現(xiàn)代傳媒、法制環(huán)境，以及成年人示范、熏染的人際關(guān)系，環(huán)境等，都比先前復(fù)雜了許多。對兒童品德培養(yǎng)的影響作用也日漸增大，因而更應(yīng)該在少年兒童的教育中增強(qiáng)德育環(huán)境意識，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，這其中就包括：仁愛教育、禮貌教育、善心教育等，注意將小學(xué)生道德教育與整個(gè)公民道德建設(shè)結(jié)合起來，倡導(dǎo)成年公民增強(qiáng)責(zé)任意識，自覺言傳身教，為學(xué)生樹立好的榜樣。

三、不斷創(chuàng)新教育形式

俗話說，成人先成材，育人先育德。德育教育的好壞是直接影響青少年兒童是否成材的關(guān)鍵。我們德育教育工作者必須持有強(qiáng)烈的使命感和緊迫感，認(rèn)真研究新情況、新特點(diǎn)，不斷探索新規(guī)律、新辦法，使德育教育逐步適應(yīng)迅速發(fā)展變化的的新形勢新需要。

（一）以課本德育教育內(nèi)容開展主題班會活動。小學(xué)階段主題班會活動開展相對困難，正是由于小學(xué)生們年歲偏小，沒有形成一定的世界觀和價(jià)值觀，對事物的認(rèn)知辨別能力差。教師就要在這個(gè)階段進(jìn)行班會活動來強(qiáng)化良好道德品質(zhì)的形成。上學(xué)期我們班級通過開展“文明禮貌伴我行”主題班會來強(qiáng)化學(xué)生們的文明禮貌行為習(xí)慣，讓同學(xué)們通過日常生活中的小事感受關(guān)愛他人、尊重師長、遵守紀(jì)律是我們每一個(gè)社會人應(yīng)該做到的事情，從學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）每周定期完成讀好書評比活動。把知識教育和德育教育相結(jié)合，每周讀一則好故事，做好讀書筆記。通過設(shè)計(jì)讀書筆記的主要內(nèi)容、佳句摘記、讀書感悟來與自己的行為和思想進(jìn)行對比、反思，記錄自己的人生感悟。讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任通過讀好書評比活動，掌握同學(xué)們的學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通，更能通過同學(xué)們之間的互相交流，從而受到最真切、真持久的教育。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自立。低年級的同學(xué)要求他們設(shè)計(jì)出短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)計(jì)劃，通過一步步計(jì)劃的逐一實(shí)現(xiàn)，使同學(xué)們能夠自我反思，激勵自己，逐漸形成獨(dú)立自強(qiáng)的人。

（四）填寫個(gè)人值日條。教師通過孩子們每天在校表現(xiàn)，制作值日條，把同學(xué)們每個(gè)人今日在校表現(xiàn)詳細(xì)記錄在條子上，好的方向加以表揚(yáng)，包括成績、紀(jì)律、品德，壞的方面加以引導(dǎo)性的記錄。使同學(xué)們在不自覺中對自己一天的表現(xiàn)有正確的認(rèn)識，回家后由家長進(jìn)行簽字評語。學(xué)校和家庭形成雙向溝通，對孩子形成正確的人格品質(zhì)進(jìn)行了雙向教育，相互溝通。

德育教育是一個(gè)循序漸進(jìn)和日積月累的過程，更是潛移默化、潤物無聲的，面對這樣一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，只有不斷堅(jiān)持付出，有針對性、有靈活性地開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，才能使德育教育不斷邁向成功。

（作者單位：遼寧省遼陽市白塔區(qū)東文化小學(xué)）